學習認字，要放到現(xiàn)實和場景中去學，孩子有興趣，才能學得快、記得牢。

　　也許每個當父母的工作都很忙，但是教育孩子的確要用心。每個孩子生下來都是天才，就看父母怎么樣去引導、教育孩子。

　　學習認字，要放到現(xiàn)實和場景中去學，孩子有興趣，才能學得快、記得牢。

　　樂樂在4歲時就認識2000多個漢字，達到了小學三年級的水平。學漢語如此，學英語也是如此。這些，都是我在生活中隨時隨地教他學的。做家長的多通過一些方法去教，都能取得好的效果，因為每個孩子的聰明才智都是不可限量的。

　　在樂樂很小的時候，我就給他講了好多故事，加上天天看家中的掛圖，雖然還不認識字，但是他已認識了好多實物，這樣和家中的掛圖結合起來，有的字就能認出來。在教樂樂識字的時候，我沒有按照小學語文課本那樣，從最基本的“人”、“口”、“手”、“上”、“中”、“下”開始，而是根據(jù)家里的圖片讓樂樂多看多說：蘋果、香蕉、桔子、桃子、梨、西瓜……孩子指著圖片認字可高興了。然后，我和樂樂做游戲，我指圖片讓樂樂說，或者我說樂樂指圖片。就這樣，樂樂先把物品認了下來。過一段時間，再讓樂樂指著字說爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，樂樂認這些字也很快。

　　總結一下，剛開始教孩子認字，我的方法就是，先讓孩子認下這些圖片對應的字，然后指著圖片認字，后來我抓著他的小手指直接認字，慢慢這些字也就認下來了。動物的、植物的、交通工具的、家用電器的，這樣孩子慢慢認識了不少字，然后我到書店給他買簡單的嬰幼兒圖書，字特別大，圖畫清晰，還有一些小袖珍書，硬紙張的，孩子拿在手里好玩、好看、有趣，玩的時候也記住字了。等把家里掛圖上的字都認完了，我就再給他買一些非常非常簡單的小故事書，然后一句一句和樂樂一起讀，經(jīng)常能碰到他認識的字，這時他會特別高興。

　　為了讓孩子再多認字，我又想出了一個吸引孩子的好辦法。只要我有時間，就帶樂樂到樓下小區(qū)玩，一是開闊眼界，二是認字。我告訴樂樂這是“迎賓一小區(qū)”，讓樂樂摸字、看字，玩游戲比賽，看誰先猜出哪個是“迎”，哪個是“賓”，哪個是“一”，哪個是“小”，哪個是“區(qū)”，然后打亂順序再挑字、再猜，不要急，天天就那幾個字，猜到認識為止。然后，給樂樂買零食，我先問他想要吃什么零食，一定要買他喜歡的食物，然后我先把包裝袋上的字多讀幾遍，最后讓他再把包裝袋上的字多讀幾遍，這樣效果很好。比如，“餅干”，我先教他認，幾天后如果他能認下“餅干”兩字，我就再給他買餅干，但這次只認包裝袋上的字不行，還要認識我用筆寫下來的字。我回家用毛筆把字寫在紙上，然后貼在墻上，讓樂樂反復認，直到記住這個字。

　　有時候，我?guī)е鴺窐夫T上自行車，到大街上看廣告牌，超市、商店、公司的，只要是目之所及看到的漢字，我都不厭其煩地告訴他，不管他認識不認識，聽不聽，先混個耳熟。比如“嘉峪關市第一人民醫(yī)院”、“糧食局”、“西部公司”、“百佳超市”……我把字一個一個指給他認，讓他反復讀。

　　時間長了，我發(fā)現(xiàn)樂樂認識了好多字，認字速度也上來了；字認得多了，慢慢詞就上來了；詞匯多了，就可以連詞成句了，這樣就可以讓他讀簡單的嬰幼兒畫報(畫報要選字特別大的那種，以防止孩子眼睛近視)。樂樂一看這么多字他都認識了，很高興，太有成就感了！開始我陪著他讀，后來慢慢地他自己會讀了，當然對他讀書的要求也越來越高了。認字了，開始看圖讀書，看一些畫報，時間一長，很快樂樂可以無圖閱讀。這真是一個質(zhì)的飛躍，的確是讓人吃驚，對孩子來說，這是人生路上的一個新起點。孩子由于識字量大，所以，視野一下開闊了許多，他對外部世界的了解又上了一個臺階。

　　孩子愛看書了，這是個好現(xiàn)象，要充分利用這一點，進一步引導孩子和家長一起讀書，開發(fā)智力，開闊眼界。再下一步，我認為就到了培養(yǎng)孩子遠大目標的時候了，要讓他樹立遠大理想。光認字不行，還要多看書，光愛看書不行，還得有目標，這樣才能有不斷前進的動力！

　　我想，也許每個當父母的工作都很忙，但是教育孩子的確要用心，每個孩子生下來都是天才，就看父母怎么樣去引導、教育孩子。不少家長總是認為自己沒有時間、沒有精力，以各種借口或不是借口的借口，把孩子推給老人，推給保姆，上學后再推給老師……如果真想讓你的孩子比別人優(yōu)秀一些，我們真的需要為孩子付出真愛！


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