民錫：媽媽，媽媽！快看那些軍用卡車！有幾千輛呢，是不是發(fā)生戰(zhàn)爭了？

　　媽媽：民錫呀，都跟你說過幾萬遍了，別說大話了。

　　請大家再仔細看看媽媽和民錫的這段對話。在游樂場玩耍的民錫，見到了幾輛軍用卡車，就用夸張的聲音，興奮急切地喊媽媽。而媽媽也像平常一樣，覺得他大驚小怪，并強調(diào)自己已經(jīng)說了幾萬遍，讓他別再說大話了。幾萬遍，媽媽難道不是也在說大話嗎？那么，民錫說大話的習慣，是不是就是跟媽媽學的呢？

　　孩子的教育就是這樣。父母所有的行為都是孩子的榜樣。榜樣往東走，怎么能期待孩子往西走呢？不僅是孩子的語言，孩子大部分的行為也是通過觀察繼而模仿父母、兄弟以及身邊的小朋友，然后才習得的。年紀越小，學的就越快。也就是說，孩子越小，受到父母語言、行為的影響也就越顯著。如果期待自己的孩子有良好的行為方式，父母首先要做出一個好榜樣。

　　創(chuàng)意性的行為也不例外。生活方式毫無創(chuàng)意、一成不變的父母，和事事都從新角度思考，創(chuàng)意生活的父母，他們的行為反映在孩子的身上，孩子的表現(xiàn)一定會是不同的。所以如果期待孩子富有創(chuàng)意性，父母就要首先通過自己的創(chuàng)意行為來給孩子做出表率。

　　我知道一個家庭，這家的父母都很具有創(chuàng)意性，他們在給家人、親戚送禮物時，都會發(fā)揮想象力，采取不同的方法。這樣，每次送出的都不只是禮物，還有一份來自于創(chuàng)意的驚奇與歡樂。妻子生日時，丈夫為她買了六張她喜歡的CD唱片。他當然可以選擇傳統(tǒng)的包裝方法，把六張唱片摞在一起，整齊的包好。但他卻沒有這樣做。他找到了一個和CD大小差不多的正方體盒子，把六張CD粘在正方體盒子內(nèi)的六個面上，然后他把盒子包裝好送給了妻子。自然，誰都沒有想到盒子里裝的是CD。

　　給女兒送禮物的時候也是這樣。在女兒生日那天，他們交給女兒一個非常漂亮的信封。信封里的信這樣寫道：

　　周末旅行邀請券：為了慶祝智媛的生日，愛她的爸爸媽媽決定為她準備一次周末旅行，地點由智媛決定。

　　由這樣有創(chuàng)意的父母培養(yǎng)長大的智媛是這樣送給父母圣誕禮物的：送給爸爸一張賀卡，上面寫著：免費洗車券10張。智媛洗車公司；媽媽的禮物則是一首以媽媽的手為題的小詩和一副橡膠手套。

　　就像一個來自充滿愛的環(huán)境的人會去愛別人一樣，來自一個充滿創(chuàng)意性環(huán)境的人才會擁有創(chuàng)意。如果希望自己的孩子能夠創(chuàng)意性地思考，創(chuàng)意性地行動，父母首先就要有創(chuàng)意。這一點，是毋庸置疑的。

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