古人經(jīng)常提醒人們“辦什么事都要掌握火候，過(guò)火了就會(huì)適得其反，不如不辦。”這就是人們常說(shuō)的“過(guò)猶不及”。 從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是必須的，有所謂“不以規(guī)矩不成方圓”但是，良好習(xí)慣的養(yǎng)成得有個(gè)過(guò)程，切忌不要過(guò)早地強(qiáng)迫孩子接受訓(xùn)練，給孩子帶來(lái)精神壓力，產(chǎn)生緊張的情緒。那么在家庭教育中，又該如何把握分寸，防止“過(guò)猶不及”？

關(guān)于嚴(yán)格家教的困惑：

搖籃媽媽ZIXUANGE日前在搖籃網(wǎng)論壇講述了發(fā)生在身邊的一則故事：“ 我有一個(gè)親戚家的小孩，家里從小就管得嚴(yán)也特別懂禮貌特懂規(guī)矩，什么時(shí)間該回家，吃飯坐在什么位置都是硬生規(guī)定好的，什么都是大人安排好的，她從小稍有不遜就會(huì)挨批……不過(guò)所謂有家教也比較受歡迎特別是長(zhǎng)輩……親們?cè)趺纯创�這種所謂家教的問(wèn)題，管得嚴(yán)真的好么？”

網(wǎng)友經(jīng)驗(yàn)：

murielmu ：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好習(xí)慣早養(yǎng)成應(yīng)該是對(duì)的。不知道其他方面是什么樣的，比如說(shuō)當(dāng)孩子遇到一些事情的時(shí)候會(huì)不會(huì)有自己的主見(jiàn)？有了自己的想法家人是不是支持？這些都是看一個(gè)家庭教育方向正確與否的主要方面。

weiwei20101012 ：適當(dāng)?shù)慕o孩子一定的空間，有利孩子健康的成長(zhǎng)。尊重孩子的意愿，家長(zhǎng)要做到不強(qiáng)迫孩子做任何事情。

kuailemomo：該管?chē)?yán)的地方應(yīng)該管，可是有些還是不要太嚴(yán)了，現(xiàn)在小還不懂得反抗，大點(diǎn)了可能就會(huì)起逆反心理，心理有可能出現(xiàn)問(wèn)題哦。

shenlong6902：我肯定不會(huì)用這樣嚴(yán)苛的方法。又不是舊社會(huì)的大家閨秀。這么小就這樣對(duì)待。很容易把寶寶的天性給抑制了。以后性格肯定也不會(huì)好。還是讓寶寶盡情的解放自己的天性吧。順其自然。

flyx：這個(gè)家教說(shuō)不來(lái)是好還是不好。好的家教自然是對(duì)孩子成長(zhǎng)有益，可是如果對(duì)孩子管的太嚴(yán)格苛刻，反而會(huì)束縛了孩子的成長(zhǎng)。所謂好的家教，是培養(yǎng)孩子一個(gè)好的人生觀和價(jià)值觀，讓他有一個(gè)樂(lè)觀積極的生活狀態(tài)。

ljgzjy：怎么說(shuō)呢,每個(gè)人觀點(diǎn)都不同，自然家教也不同。有些家長(zhǎng)從小用講道理的方式，寶寶從小接受了這種方式，所以自然寶寶只要做得不對(duì)，家長(zhǎng)講道理就會(huì)有用；相反，有些家長(zhǎng)從小用打的方式，那么寶寶不對(duì)的地方家長(zhǎng)通過(guò)打就管用，而用講道理就行不通啦，所以還是看家長(zhǎng)。只要你是位耐心的家長(zhǎng)，不厭其煩地講道理寶寶就能接受哦。我覺(jué)得打最好能不采取還是不要采取，像樓主說(shuō)的那位，我想那位寶寶心理一定很壓抑，長(zhǎng)期沉淀這些毒素對(duì)心理健康是不利的，所以還是不主張。

搖籃小編觀點(diǎn)：

從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣是必須的，但是，良好習(xí)慣的養(yǎng)成得有個(gè)過(guò)程，羅馬不是一天建成的。也是逐步發(fā)展起來(lái)的。切忌不顧孩子的心理承受能力和認(rèn)知能力水平，過(guò)早地強(qiáng)迫孩子接受訓(xùn)練，這將給孩子帶來(lái)精神壓力，使孩子經(jīng)常處在緊張情緒的狀態(tài)之下，對(duì)孩子的身心發(fā)育百害無(wú)益。主要有以下幾點(diǎn)危害：

1，從小種下孩子叛逆的苗頭。

中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師林高龍指出，在兒童心智成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)有一個(gè)內(nèi)在的心理平衡機(jī)制，比如孩子小時(shí)候沒(méi)有力量反抗外在壓力，但會(huì)無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地進(jìn)行家長(zhǎng)不認(rèn)可的行為，把家長(zhǎng)施加的壓力反作用于家長(zhǎng)，以達(dá)到心理平衡。如果這種平衡機(jī)制沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，會(huì)形成一種爆發(fā)式的力量，到了青春期以后突然釋放。這時(shí)侯，家長(zhǎng)們往往武斷地認(rèn)為孩子“變壞了”，殊不知其實(shí)這是父母自己在孩子的童年期親手種下的惡果。

2，極易導(dǎo)致孩子患上強(qiáng)迫癥。

小孩子年齡小，性格還在塑型中。如果孩子一直受到過(guò)于嚴(yán)厲的管教，長(zhǎng)期精神緊張，心理壓力大，很容易導(dǎo)致強(qiáng)迫行為，進(jìn)而發(fā)展強(qiáng)迫性格。而強(qiáng)迫性格和強(qiáng)迫癥之間關(guān)系密切。醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)，不少?gòu)?qiáng)迫癥患者在小時(shí)候都有過(guò)家教過(guò)嚴(yán)的經(jīng)歷，這讓孩子反而失去了自我，家長(zhǎng)、老師說(shuō)什么他就做什么，等長(zhǎng)大后一旦遇到某些壓力或是外界因素的改變，就可能患上強(qiáng)迫癥。

3，大大挫傷孩子的自信心。

家長(zhǎng)對(duì)孩子管的太嚴(yán)，孩子一有錯(cuò)誤動(dòng)輒訓(xùn)斥，往往不能夠真正幫助孩子克服問(wèn)題，反而會(huì)強(qiáng)化缺點(diǎn)。因?yàn)�，�?duì)孩子來(lái)說(shuō)，通常是以成人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自已的，成人說(shuō)他怎么樣，他就認(rèn)為自己是怎樣的。而且這種數(shù)落很容易傷害孩子的自信心，對(duì)以后發(fā)展很不利。

適當(dāng)?shù)钠谕�值可以成為孩子進(jìn)步的動(dòng)力，促進(jìn)成才。但如不根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、智力水平，盲目而無(wú)止盡地不斷提高期望，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，從而影響孩子的正常學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，并讓孩子喪失信心。家長(zhǎng)的這種期望，也就會(huì)變成失望。

其實(shí)，孩子們也是有自尊心和進(jìn)取心的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該讓孩子們?cè)谑匾?guī)矩的過(guò)程中體驗(yàn)到守規(guī)矩帶給他們的快樂(lè)與好處，比如贏得了別人的尊重與贊揚(yáng)等等，這個(gè)時(shí)候你甚至不用刻意要求他，他也會(huì)自覺(jué)且樂(lè)于守規(guī)矩的。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1091725.html

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