目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長(zhǎng)都希望自己的孩子在接受正常教育的情況下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育， 以使孩子掌握更多的技能，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。于是，各種特長(zhǎng)教育班應(yīng)運(yùn)而生，諸如書(shū)法班、美術(shù)班、舞蹈班等不一而足。
　　據(jù)了解，接受特長(zhǎng)教育的學(xué)生，一般都是學(xué)齡前兒童或小學(xué)生。這些孩子思想單純、興趣廣泛，可塑性較大，具有接 受特長(zhǎng)教育的得天獨(dú)厚的條件。但是，由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)。其一是一廂情愿。
　　進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)相當(dāng)一部分孩子來(lái)說(shuō)不是心甘情愿的，完全是由家長(zhǎng)一手包辦。他們對(duì)孩子究竟 該學(xué)什么好、是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)。孩子若對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏興趣，不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì) 影響孩子情商和智商的正常發(fā)展。
　　其二是貪多求全。 一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過(guò)兩天又讓孩子改學(xué) 書(shū)法。孩子不堪重負(fù)，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙彈琴、繪畫(huà)等。其三是方法不當(dāng)。
　　孩子的興趣與愛(ài)好具有較大的可變性，今天喜歡的東西，也許明天就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注 意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是 循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的方法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往是事與愿違。
　　特長(zhǎng)教育要走出上述誤區(qū)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：首先，要了解孩子并正確對(duì)待特長(zhǎng)教育。讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng) 該明白，兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的一個(gè)組成部 分，家長(zhǎng)只能將其看作是對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，應(yīng)在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免造成喧賓奪主的不良后果。
　　其次，還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和 欲望，因而在教育過(guò)程中應(yīng)有張有弛，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，這樣才能收到良好的教育效果。

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