1.遺傳
遺傳因素是導(dǎo)致重度智力低下的主要原因之一,在發(fā)達國家由遺傳疾病所致的智力低下占重度智力低下總數(shù)的一半以上。
2.感染和難產(chǎn)
出生前原因孕婦妊娠前4個月若感染風(fēng)疹病毒,流感和其他病毒性疾病,對胎兒和嬰兒危害極大,可造成胎兒先天畸形和智力障礙。
3.疾病
先天愚型又稱唐氏綜合征,是由于染色體異常造成的。呆小病又稱先天性甲狀腺功能不全。由于甲狀腺發(fā)育異常不能合成甲狀腺素,影響了大腦發(fā)育所致。苯丙酮尿癥是由于酶的缺陷,攝入的苯丙氨酸代謝受阻,引起腦細胞功能障礙。貓叫綜合征是由于體內(nèi)染色體出了問題。
4.社會以及家庭心理因素
早期社會隔絕、情感人為剝奪、缺乏母愛、無人照料、文化閉塞、不適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式等均可影響孩子的智力水平。在社會經(jīng)濟地位高、家庭結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、母親受過良好教育的家庭中,兒童的智力水平高于那些相關(guān)條件差的孩子。其他因素如大家庭、多子女、出生間隔時間短、雙生子和父母離異等,均對兒童的智力發(fā)育有直接影響。
5.營養(yǎng)
研究表明,孕期營養(yǎng)不良是宮內(nèi)胎兒生長遲滯的主要原因之一。凡母親營養(yǎng)不良者,小兒體格發(fā)育均明顯遲緩,這類小兒常伴有智能低、行為障礙或其他方面的障礙。
對智力低下孩子的早期教育應(yīng)做到以下幾點:
1、根據(jù)孩子智力低下程度的不同,安排不同的教育內(nèi)容。智力低下一般分輕度、中度和重度。輕度智力低下兒童要充分發(fā)揮孩子的智力潛能,最大限度地讓他們學(xué)習(xí),掌握一般的知識技能,使他們具備一定的生活能力。中、重度低下兒童應(yīng)以訓(xùn)練他們的生活自理能力為主。
2、選擇的教育內(nèi)容要生動形象,具體直觀。由于智力低下孩子注意力不易集中,因此選擇教育內(nèi)容時多采用圖片、實物等具體直觀的教具進行講解,加深其印象。
3、教育過程中更多重復(fù),多講解。智力低下孩子反應(yīng)慢,記憶能力差,對所學(xué)的知識不易接受,即使學(xué)會了一點很快也會忘記,有時學(xué)說一個詞要重復(fù)數(shù)十遍、數(shù)百遍,父母要不厭其煩,長此堅持下去,才會收到教育的效果。
4、鼓勵孩子做力所能及的事,由于智力低下孩子受人照顧較多,動手機會較少,這對孩子的發(fā)展顯然是不利的,在教育智力低下孩子的過程中,要讓孩子從吃飯、穿衣、自理大小便做起,逐漸增強其自理能力。孩子年齡大了,還要鼓勵孩子做一些家務(wù)活,如掃地、抹桌子、摘菜等。
5、鼓勵、表揚孩子的點滴進步。智力低下孩子也有自尊心,父母不能因孩子學(xué)得慢,學(xué)不會而批評孩子,這樣只能使孩子更加自卑,當(dāng)孩子學(xué)不會時要有耐心,一旦發(fā)現(xiàn)了孩子的點滴進步,應(yīng)及時給予表揚,增強孩子的自信心。
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