美國教育部本月初公布的一份調(diào)查報告,乍看起來似乎與人們的想像相去甚遠:網(wǎng)絡(luò)新生代中人數(shù)最多的群體,居然是可能連識字數(shù)數(shù)都還不太靈光的托兒所里的小孩子們。
但統(tǒng)計數(shù)字足以證明這一結(jié)論的可信度:在美國的托兒所中,大約有23%的孩子上網(wǎng)。這一比率意味著,托兒所里每4個孩子中,就有一位掌握了甚至連部分成年人還未學會的上網(wǎng)的本領(lǐng)。
上網(wǎng)比率23%
根據(jù)教育部的這份調(diào)查報告,構(gòu)成這一“網(wǎng)絡(luò)新生代中人數(shù)最多的群體”的托兒所幼兒,年齡在3至5歲之間,上網(wǎng)者比率在23%上下。
如果把年齡略大、在學前班就讀的孩子也算在內(nèi),上網(wǎng)者比率還要高,大約是32%。
報告說,無論是在托兒所還是在回到家里,幼兒上網(wǎng)通常是為了參與互動游戲,以及瀏覽教他們識字、數(shù)數(shù)、以及兒歌的動畫網(wǎng)站。
“幼兒通常分辨不清現(xiàn)實世界與網(wǎng)絡(luò)世界的區(qū)別。更何況他們生在一個網(wǎng)絡(luò)無處不在的時代,所以理所當然視網(wǎng)絡(luò)為生活中一個不可或缺的組成部分,”教育部內(nèi)負責技術(shù)事務(wù)的官員蘇珊?帕特里克這樣解釋孩子們對網(wǎng)絡(luò)如此“感冒”的原因。
不過,雖然有些孩子上起網(wǎng)來比大人還要熟練,但報告指出,“對于大多數(shù)孩子而言,基本上是在大人指導下上網(wǎng)”。
這一論斷得到了作家弗朗西斯?亞歷山大的認同!皩W齡前兒童上網(wǎng)時通常有大人幫忙,”她說。
亞歷山大對幼兒上網(wǎng)現(xiàn)象進行過專門研究,曾出版過一本“幼兒上網(wǎng)指南”。
最愛網(wǎng)上發(fā)郵件
正是看準了幼兒上網(wǎng)商機無限,不少出版公司和網(wǎng)站紛紛開辟專為幼兒設(shè)計的特色網(wǎng)站。
比如,著名兒童讀物出版公司“斯科拉斯蒂克出版社”就在自己的網(wǎng)站上為幼兒開設(shè)了專區(qū)。幼兒在這里不僅可以學習閱讀和寫作,還可以和童話故事“大紅狗克利福德”中的小動物們玩互動游戲。
目前,美國國內(nèi)僅專為學齡前兒童開設(shè)的教育網(wǎng)站就有幾十個之多。這些網(wǎng)站以“以教為本,寓教于樂”為宗旨,很受孩子們歡迎。其中比較有名的有“芝麻街”和“巴尼和它的朋友們”。
給爺爺奶奶、外公外婆寫信是幼兒在網(wǎng)上最喜歡做的事情之一。
“每個人都喜歡收到別人的來信,小孩子也如此。加上他們特別沒有耐心,所以在網(wǎng)上給奶奶發(fā)信后不到半個小時就可以受到回信,這會讓他們樂瘋了。何況,聽到奶奶在信的開頭寫到‘我收到了你的來信,’可以給孩子一種他們最希望得到的認同感,”亞歷山大如此分析。
玩轉(zhuǎn)電腦高手多
除了能夠熟練上網(wǎng),現(xiàn)在把電腦玩得倍兒溜的幼兒越來越常見。
教育部的報告表明,托兒所中有三分之二的孩子會操作電腦。如果再算上學前班的孩子,比率更高,達80%。
報告以位于華盛頓的“阿諾德&波特兒童中心”為例,描述了年紀在4到5歲的孩子在這里玩轉(zhuǎn)電腦的場面。
孩子們以小組為單位,每個小組一臺電腦,學習如何通過電腦解決問題、同時鍛煉手和眼睛的協(xié)調(diào)性。
在中心負責人薩利?埃塔利看來,電腦在教給孩子們技能的同時,還可以塑造孩子們的性格。
“即便身為成年人,我們不是也經(jīng)常在鼓搗電腦時畏手畏腳,怕把電腦搞壞了,怕按錯了哪個鍵把資料全丟了,埃塔利解釋說,“現(xiàn)在,孩子們在學習電腦的過程中,可以學到敢于冒險的精神,并且會變得更加愿意接受挑戰(zhàn)。而和同伴一同學習使用電腦,還培養(yǎng)了孩子們的團隊意識。”
也有潛在危險
統(tǒng)計數(shù)字顯示,目前全美幾乎每座學校都可以上網(wǎng),平均每5個學生就擁有一臺電腦。一些學生玩起電腦來甚至比老師還要在行,而且這樣的學生高手越來越多。
供職教育部的帕特里克說曾有一位高中生對她說過這樣的話:“你們那一代是伴隨著音樂長大的,而我們這一代是伴隨著電腦長大的。”
但在教育家眼中,如此便捷的上網(wǎng)條件卻未必全是好事。他們警告學校除了要避免讓學生在網(wǎng)上看到不適宜他們看到的東西,還要注意網(wǎng)上教育的進度一定要和孩子心智發(fā)展的階段相一致。
專家認為,后一點同樣適用于托兒所里的幼兒,但卻往往被疏忽掉了。
“幼兒在拓展自己的知識領(lǐng)域方面有著無窮的能量,從積極的角度講,電腦是很好的幫手,”美國全國幼兒教育協(xié)會執(zhí)行理事馬克?金斯貝格警告說,“但把一個三、四歲的孩子放在電腦前也有潛在的危險。如果網(wǎng)上的教學內(nèi)容需要他們暫時還沒有掌握的繪畫或者識字技能才能完成,將會讓孩子產(chǎn)生緊張、恐懼和厭學的心理。”
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1079234.html
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