一、幼兒觀察能力的特點:
1.孩子喜歡觀察活的、運動著的物體,不喜歡觀察靜止的物體;
2.孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西,不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西;
3.孩子喜歡看大而清晰的圖像,不喜歡看小而模糊的圖像;
4.位置明顯的物體容易被觀察,比如墻上掛的、桌上擺的等;
5.物體的明顯特征容易被觀察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易記得球的大小有差別,卻記不得色彩和圖案的差異。
二、如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力?
敏銳的觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉,對于孩子今后的智力發(fā)展十分重要,您要注意培養(yǎng):
1.觀察不只是用視覺完成,應(yīng)鼓勵孩子用多種知覺形式去觀察,可以鼓勵孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區(qū)別;
2.根據(jù)孩子的認(rèn)知水平,有意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察,并且在觀察過程中多提問題;
3.欣賞孩子的好奇并能有效指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察。
您可以給孩子做的游戲
*不同外觀的容器找東西
準(zhǔn)備一個紙盒子、一個奶粉罐子,把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里,放的時候要當(dāng)著孩子的面,然后讓孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母還可以再增加一個物品和相應(yīng)的容器,三個玩具一起玩。
【講解】本游戲的目的主要是考察孩子的瞬時記憶能力和觀察能力,在觀察和記憶的基礎(chǔ)上建立事物的對應(yīng)關(guān)系。
*細(xì)節(jié)觀察找物
準(zhǔn)備兩塊一模一樣的毛巾,給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區(qū)別),先告訴孩子玩具的名稱,然后背著孩子把玩具分別藏在毛巾下,讓孩子指指××玩具在哪邊。
【講解】孩子的識別主要是通過毛巾是否有突起及突起的形狀來判斷的,這樣的外觀判斷是比較難的,不但需要孩子有大小的識別能力,還需要孩子有空間聯(lián)想能力才能知道把大的突起對應(yīng)大的物品。這樣的游戲可以促進(jìn)孩子空間思維力、聯(lián)想力的提高。
*理解輕重
用一個小木錘和一個塑料空氣錘,分別錘打一塊面團或橡皮泥團,敲擊的時候都是同樣的表情和動作,每次敲完以后讓孩子看看面團,反復(fù)幾次后,問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼?先讓孩子指出來,然后再讓孩子把手伸出來“驗證”。敲打孩子時,看孩子是否會有意識的躲避。
【講解】我們引導(dǎo)孩子先觀察而不是直接給孩子輕重概念,目的就是要讓孩子能在游戲中通過觀察產(chǎn)生高級思維,然后再通過切身體驗來驗證自己的思維結(jié)果,從而掌握一定的觀察學(xué)習(xí)的方式和方法。
*看多(少)了什么玩具
在孩子面前擺放上幾件玩具,先讓孩子指認(rèn)一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否覺察出多(少)了什么,并指出來或說出來。
【講解】提高孩子的觀察能力。
*看圖片念兒歌
給孩子看小鴨子的圖片,讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的,并提問孩子鴨子怎么叫喚、怎么吃東西。然后教孩子念兒歌:“鴨子的嘴巴扁扁的,鴨子高興就嘎、嘎、嘎;鴨子的嘴巴硬硬的,要吃東西就嘎、嘎、嘎!边吔毯⒆幽,邊做動作,也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。
【講解】通過兒歌引導(dǎo)孩子觀察鴨子的外觀特征,并讓孩子在游戲中培養(yǎng)語言和動作的關(guān)系,增強孩子的語言表現(xiàn)能力和動作模仿能力。
*感知事物整體性
提前準(zhǔn)備一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺損,比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(少了翅膀)。先提問孩子:“這些是什么?”等孩子回答以后再問孩子:“它們對不對?哪兒不對?少了什么?”
如果孩子不能很好地完成游戲,您可以把游戲難度降低,設(shè)計一些對稱型缺損。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽車只少了一個輪子。這樣易于孩子觀察出錯誤。
【講解】熟悉事物整體性的認(rèn)知對于1歲半以后的孩子來說可以開始了,但我們不需要孩子能馬上準(zhǔn)確地說出或指出缺少了什么,更多的是引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察事物的前后變化,從而感知事物的整體性。父母需要在日常生活中經(jīng)常給孩子講解這樣的過程。比如,給孩子穿鞋后,當(dāng)給孩子穿上一只鞋的時候,我們就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有幾只?有兩只鞋,這兒還有一只!钡鹊,讓孩子在日常生活中感知事物整體性。
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