培養(yǎng)寶寶“心急吃不了熱豆腐”
一位3歲的孩子能背許多唐詩，還會(huì)背乘法口訣，但老師拿著一樣?xùn)|西問他：“這是什么顏色？”他卻搖頭說：“不知道。”
大多數(shù)家長總希望通過早期教育使孩子更出色。于是，不少家長早早地就讓孩子識(shí)字、算術(shù)。還有家長讓孩子背誦唐詩、圓周率，認(rèn)為孩子背得越多，就越聰明。
山東現(xiàn)代兒童發(fā)展研究中心主任曹云昌博士認(rèn)為，孩子應(yīng)該學(xué)符合自己年齡的知識(shí)，不能“拔苗助長”。他對(duì)記者說：“前幾天在公交車上遇到一位年輕母親，她帶著10個(gè)月大的嬰兒坐在我后面，這位母親不停地指著窗外對(duì)孩子說，這是白色的轎車、黑色的吉普、綠色的公交車……相信很多家長會(huì)像這樣不厭其煩地教孩子一些高難度的知識(shí)，我要說這樣的做法是絕對(duì)失敗的，因?yàn)檫`背了教育規(guī)律。三歲以前的孩子，你只能教給他一個(gè)概念，像；‘白色’或‘轎車’。而‘白色的轎車’則包含了兩個(gè)概念，一個(gè)10個(gè)月大的孩子是不可能理解的。”
“孩子現(xiàn)在聽不懂，以后早晚會(huì)懂��！早一點(diǎn)引導(dǎo)他，可以學(xué)得更快”，相信很多家長都有這樣的想法。
但曹云昌卻認(rèn)為：“兒童會(huì)在不同年齡很自然地吸收不同的知識(shí)和技能，這是一個(gè)水到渠成的過程，不必刻意灌輸。太急功近利還有可能適得其反，不少小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，上學(xué)前學(xué)了較多知識(shí)的孩子反而對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一種冷淡情緒。”
逼孩子“表演”是種傷害
“來，給叔叔阿姨背首詩！”相信很多家長都曾經(jīng)這樣做過。
教育專家認(rèn)為，這都是家長的“虛榮心”在作怪，把孩子當(dāng)成了炫耀的工具。專家說，讓孩子表演并不是完全不好，有的孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)，當(dāng)眾表演正好可以滿足他想展示自己的想法。但是，如果你的孩子“很不情愿”，那就順其自然，尊重他小小的主見，千萬不要“霸王硬上鉤”。
對(duì)“學(xué)習(xí)能力”的片面理解
由中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)兒童保健學(xué)組等首次發(fā)布的一項(xiàng)針對(duì)中國0-3歲嬰幼兒父母學(xué)能發(fā)展認(rèn)知調(diào)查結(jié)果顯示：七成以上的父母將寶寶的學(xué)習(xí)能力簡(jiǎn)單理解成知識(shí)和各種技能的學(xué)習(xí)，不知道應(yīng)根據(jù)寶寶自身發(fā)育水平有針對(duì)性地開發(fā)學(xué)習(xí)能力。這次調(diào)查針對(duì)北京、上海和廣州等7大城市、1200名父母，其中24%的家長簡(jiǎn)單把學(xué)習(xí)理解為算術(shù)、詩詞等知識(shí)的提升，49%的家長將學(xué)習(xí)歸結(jié)為學(xué)鋼琴、學(xué)書法、培養(yǎng)方向感等技能。
功利心讓家長迷失
升學(xué)壓力、就業(yè)壓力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)實(shí)情況，逼得很多家長對(duì)孩子的教育充滿了“功利”色彩，普遍把智商的開發(fā)放到第一位。甚至有的家長覺得只要孩子學(xué)習(xí)好或者按時(shí)練鋼琴，任性一些也沒有關(guān)系。那么，作為家長該如何更合理地培養(yǎng)孩子的智商、情商和身體素質(zhì)？
山東師范大學(xué)心理學(xué)教授孟海蘭認(rèn)為，這三個(gè)方面應(yīng)該全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，不一定非要分出個(gè)輕重緩急，但現(xiàn)在的家長都普遍比較注重智商。
曹云昌博士卻認(rèn)為：“在我的教育體系中，我始終把孩子的身體健康放在第一位，其次是情商教育，之后才是智商開發(fā)�？纯次覀兇汗�(jié)的拜年短信全都是健康和快樂，因?yàn)榇蠹叶济靼咨眢w是一切之本，教給孩子正確的健康理念非常重要。接下來是培養(yǎng)孩子面對(duì)世界的各種能力，包括他的人格、心理、思維方式、行為習(xí)慣等方面，再往后才是智力的開發(fā)。”
小小年紀(jì)經(jīng)不起過度開發(fā)
年輕媽媽張嚴(yán)告訴記者：“去年，我女兒幾個(gè)月內(nèi)就背會(huì)了幾百多首唐詩，但后來我們沒再抓這個(gè)事兒，現(xiàn)在曾滾瓜爛熟的東西已經(jīng)忘得差不多了。曾經(jīng)花了那么多時(shí)間和精力培養(yǎng)她，但終究抵不住忘性，這讓人不禁反思：我們做家長的執(zhí)著地讓孩子苦苦背唐詩是為了什么呢？”
孟海蘭教授認(rèn)為，現(xiàn)在早教普遍存在“強(qiáng)記”現(xiàn)象，比如背誦詩歌，這有利于增強(qiáng)孩子的記憶力和語言能力，但在開發(fā)孩子智力方面作用有限。
曹云昌甚至認(rèn)為，過早地開發(fā)孩子，教他太多知識(shí)性的東西，有可能產(chǎn)生副作用，比如擾亂孩子的心智，擾亂心智的后果是“多動(dòng)”和“易走神”。“比如，讓孩子背圓周率，我覺得毫無疑義，可能會(huì)導(dǎo)致他上學(xué)后‘厭學(xué)’或討厭數(shù)字，”曹云昌說：“家長一定要讓孩子學(xué)會(huì)感知這個(gè)世界，形成自覺地認(rèn)知、適應(yīng)和改變世界的能力。”
于艷在這方面就是一位成功的家長，她的女兒已經(jīng)四歲了，剛剛在一個(gè)全國少兒歌唱比賽中拿到二等獎(jiǎng)，孩子在幼兒園也表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，跳舞、唱歌、輪滑、認(rèn)字都是班里最棒的。最讓于艷高興的是孩子有自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，有很強(qiáng)的“求知欲”。于艷也喜歡教孩子背唐詩，但她非常講究技巧。“可以給孩子一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)畫面，或者利用聲像幫他記憶，這樣就會(huì)幫他更好地理解唐詩的意境，”于艷告訴記者：“記得女兒2歲多的時(shí)候，我?guī)ヂ糜�，看到一個(gè)瀑布，她張口就來了一句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。惹得游人都笑了，我覺得很吃驚，我想是因?yàn)楸吃姇r(shí)我讓她真正認(rèn)識(shí)了瀑布。”于艷的經(jīng)驗(yàn)是，我們的能力和精力有限，不可能面面俱到，但如果教會(huì)了孩子學(xué)習(xí)的能力，會(huì)讓他們終生受用。
走出智力開發(fā)誤區(qū)
曹云昌博士指出了三個(gè)最有效的手段，即戶外大運(yùn)動(dòng)量、精細(xì)動(dòng)作(手上的能力)和語言刺激。運(yùn)動(dòng)能健腦，還可以培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物的感知和興趣。精細(xì)動(dòng)作可以讓孩子變得“心靈手巧”，而語言能力的培養(yǎng)可以促進(jìn)孩子腦細(xì)胞的發(fā)育。除了智力開發(fā)，家長還要幫助孩子形成豐富的情感，及對(duì)人、對(duì)物、對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，形成積極的人生態(tài)度。父母應(yīng)該與孩子多進(jìn)行親子活動(dòng)，帶著他們邊玩邊交流。漸漸讓孩子形成自己的感覺、知覺和習(xí)慣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1014854.html
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