在幼兒園里，老師特意安排了怎樣和小朋友分享玩具的課程。尤其是在交換玩具的時(shí)候，讓小路和其他孩子一起練習(xí)說(shuō)“把你的玩具借給我玩玩好嗎？”“我想要……”之類的話，一次一次地反復(fù)練習(xí)。安排的玩具和游戲也都是3人以上一起玩的集體游戲。每天李老師還會(huì)把他做的游戲、練習(xí)的社交語(yǔ)言記錄下來(lái)，讓小路帶給我們，以便回家來(lái)接著鞏固成果。

在家里，我們還盡量多跟小路一起游戲，在游戲中進(jìn)行交流。例如每天吃飯的時(shí)候，跟他說(shuō)“小路，幫媽媽把那邊的勺子遞過(guò)來(lái)”、“小路，你想吃媽媽手里的橘子要怎么說(shuō)”。同時(shí)，我們還租了一些球池、滑梯等大型玩具，利用周末時(shí)間，邀請(qǐng)周圍的小朋友和小路一起開(kāi)PARTY，或者帶他去親子樂(lè)園等游樂(lè)場(chǎng)所，讓他多接觸外界，多和不同的成年人、小朋友接觸。

同時(shí)，我們還特別注意到一點(diǎn)，不讓小路觀看那些有暴力傾向的動(dòng)畫片，避免他從電視上學(xué)到不好的表達(dá)方式。

老師和我們都只有一個(gè)目的——讓小路不再推人打人。

果然，周五在幼兒園的大門口，小路蹦蹦跳跳地向我跑來(lái)，手里拿著一朵紅色的小花，這是老師對(duì)他本周表現(xiàn)的肯定。

給爸爸媽媽的啟示

一聽(tīng)到孩子有推人、打人的事，家長(zhǎng)往往會(huì)看得很嚴(yán)重，其實(shí)兒童推人、打人通常不是什么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他們是想和對(duì)方進(jìn)行交流，卻不知道正確的交流方法是怎樣的，所以出現(xiàn)了行為的偏差。老師和家長(zhǎng)不要過(guò)多地深究對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，更不要給孩子貼上“壞孩子”、“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，這樣會(huì)挫傷孩子的自尊心。老師和家長(zhǎng)應(yīng)緊密配合，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)到正確的交際方法。如果孩子一而再，再而三地出現(xiàn)這種情況，就要請(qǐng)兒童行為專家來(lái)幫忙一起分析。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/978260.html

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