兒子遭遇“愛(ài)情”
一天，全家人正在吃晚飯，4歲的兒子?xùn)|東忽然一本正經(jīng)地向我們宣布：“爸爸媽媽?zhuān)蚁矚g上了班上的一個(gè)小美女�！边@突如其來(lái)的告白，讓我和丈夫頓時(shí)感到十分震驚：難道4歲大的小男孩就懂得情為何物了？
于是我故意掩飾自己的不安，以十分隨意的口氣問(wèn)兒子：“哦，是嗎？她叫什么名字呀？你喜歡她僅僅是因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮嗎？”
“她叫蓉蓉，不但長(zhǎng)得漂亮，而且對(duì)我可好了，總是分她的點(diǎn)心給我吃。蓉蓉還很聰明手巧，她不但畫(huà)得好，而且折出的小鳥(niǎo)也像真的一樣，經(jīng)常會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)……班上的小朋友還說(shuō)她跳起舞來(lái)就像是一個(gè)小仙女，大家都很喜歡她……”兒子眉飛色舞地描述著自己的“小情人”，說(shuō)著說(shuō)著，情緒漸漸激動(dòng)起來(lái)，末了甚至還蹦出一句“我要和蓉蓉結(jié)婚”的驚人話(huà)語(yǔ)。
獲知兒子的感情小秘密后，我暗暗偷笑，原來(lái)他對(duì)蓉蓉純粹是欣賞之情而已，并非是我心目中想像的那種男女間浪漫的愛(ài)慕之情，所以看來(lái)完全不必大驚小怪。
原以為兒子對(duì)蓉蓉的這種“迷戀”的情感會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢淡忘，可是事實(shí)并非如此，兒子對(duì)那個(gè)小女孩的感情似乎有與日俱增的趨勢(shì)。
“愛(ài)情”風(fēng)波
“六一”節(jié)那天，從幼兒園回到家的兒子跟我說(shuō)：“蓉蓉不喜歡我的禮物，卻和濤濤交換了一個(gè)紙燈籠，而且她還和濤濤玩了一下午�！�
面對(duì)被“愛(ài)情”打擊的兒子，我覺(jué)得應(yīng)該尊重他那可愛(ài)的情感世界，并幫助他重新建立起自信心。于是，我對(duì)兒子說(shuō)：“寶貝，蓉蓉其實(shí)并不是不喜歡你，只是在花和燈籠這兩樣?xùn)|西挑一樣的時(shí)候，她更喜歡燈籠而已，所以她才會(huì)和濤濤交換禮物的。既然知道蓉蓉喜歡燈籠，那你明天就送給她一個(gè)燈籠好了，媽媽相信蓉蓉一定會(huì)再和你一起玩的�！�
“來(lái)，媽媽教你折燈籠！”
兒子精神頓時(shí)抖擻起來(lái)，拍著小手興奮地歡呼著：“好啊好啊，蓉蓉最喜歡綠色了，我要折一個(gè)綠色的大燈籠給她�！闭f(shuō)完，兒子匆忙找來(lái)一張艷麗的綠色紙，迫不及待地嚷嚷著要我立即教他折燈籠。
我拿了另一張紙，在旁邊一步一步地耐心做著示范。兒子學(xué)得特別認(rèn)真，雖然他的動(dòng)作有些笨拙，但他每一步都一絲不茍，力求做到精益求精。
十分鐘后，兒子的杰作“大功告成”了，看著那個(gè)漂亮的大燈籠，他興奮得手舞足蹈......
第二天兒子得意地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)野褵艋\送給蓉蓉了，她可喜歡了，還說(shuō)我的燈籠比濤濤的漂亮多了！后來(lái)我還教會(huì)她怎么折燈籠呢！”
“哦，是嗎？那太好了！”
看著已經(jīng)擺脫“情感”的困擾的兒子，我如釋重負(fù)地深呼了一口氣……
一點(diǎn)啟示
3～6歲的兒童正處于性朦朧的階段，他們有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)異性的向往，說(shuō)出“我愛(ài)某某”、“我要和某某結(jié)婚”等話(huà)語(yǔ)，其實(shí)這并不是孩子早熟的表現(xiàn)，而是這年齡段孩子的成長(zhǎng)特征，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子非常喜歡模仿成年人的行為，于是他們就會(huì)把這種感情用在自己和某個(gè)異性小朋友身上，其實(shí)這與成年人的性愛(ài)是不相同的，只是一種模仿而已。
面對(duì)產(chǎn)生了朦朧情愫的孩子，家長(zhǎng)們不要嘲諷和批評(píng)他們，而應(yīng)該尊重孩子可愛(ài)而純真的情感，把它看作是孩子人生路上的一次有價(jià)值的體驗(yàn)，以自然、簡(jiǎn)明、科學(xué)的方式引導(dǎo)他們，讓孩子自小對(duì)“愛(ài)情”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)健康的心態(tài)。
文/白蓮
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/738049.html
相關(guān)閱讀：