導(dǎo) 讀:感恩是一個極高的意識形態(tài),它不同于回報;貓笫且驗槟銗畚,所以我也愛你,是交換式的給予?筛卸鞑煌,處在感恩中的人會感激世界,感激生命,這樣的心態(tài)建立在成熟的生命狀態(tài)之上。
想讓孩子擁有感恩的生命狀態(tài),需要讓這個生命從0歲起,向著這個方向成長,其過程是非常漫長的。所以,家長割傷了手,孩子看似漠不關(guān)心,并不代表孩子有什么問題,而是在孩子成長的過程中,父母沒有讓他懂得關(guān)愛,因此孩子不具備關(guān)愛父母的狀態(tài)。
從成人身上,能探究到如何讓孩子學(xué)會感恩。
我們發(fā)現(xiàn),越成熟的成人,越懂得感恩,懂得愛別人,而越不成熟的成人,越是把注意力放在自己身上。生命能否走向成熟,走向愛和感恩,和他小時候是否得到愛有很大的關(guān)系。正常的孩子在小時候都不會主動照顧媽媽,這里我們要把照顧、討好和愛區(qū)分開,討好是為了改變生存狀態(tài)。一次一個孩子在飛機上尿了褲子,下飛機后被媽媽發(fā)現(xiàn)了,結(jié)果被數(shù)落了一路。那個孩子極力想方設(shè)法地討好媽媽,這是一種被掌控的心態(tài),而不是愛。如果孩子習(xí)慣于討好父母,那么內(nèi)疚感會一直陪伴著他長大。
于愛來說,人的生命階段分為三個階段。
第一個階段是0到6歲,兒童將雙臂打開,毫無保留地向媽媽索要愛。這個階段不能奢求孩子去愛你,除非你給他的愛質(zhì)量很高,他會模仿你的模式去回饋別人。比如在幼兒園,孩子一哭老師便撫摸著他的后背說:“會好的,會好的,老師愛你!焙⒆咏菰诶蠋煇鄣哪J街,于是他也學(xué)會了愛別人,這就是模仿之愛。如果孩子不懂得用愛的模式去對待別人,那一定是孩子沒從成人那兒學(xué)習(xí)到。
第二個階段從7歲開始,兒童清晰地知道自己需要愛,需要成長,必須把全部的激情和精力用于自我的成長中。如果孩子能按照正常的軌跡成長,7歲實際上是一個由內(nèi)往外發(fā)展的年齡開端。在這個階段中,孩子發(fā)現(xiàn)跟別人的關(guān)系并不僅僅是“我需要愛”,而是愛的流動——我愛你,你愛我,我能與你有情感的流動,這需要六年的時間。在這六年里,孩子會特別在意和父母的關(guān)系,大量地需要父母的關(guān)心。以這樣的模式度過六年后,孩子開始把注意力從父母那里轉(zhuǎn)移開,從自我和與父母的關(guān)系中走出來,開始關(guān)注父母,關(guān)注他人,關(guān)注社會,開始實施愛。
第三個階段從13歲到20歲,愛的實施像橋梁一樣,讓孩子走向社會。這個階段孩子會愛很多人,上電梯主動開門,父母難過時會撫慰父母,體現(xiàn)出愛的高尚品質(zhì)。小時候沒有受到壓抑,得到愛的孩子,在青春期不會破壞性地逆反,而是懂得體貼關(guān)懷父母了。
因此,兒童早期對愛的索取,是為了愛的流動,為了通過愛與人連結(jié),這不是教育,不是告訴孩子該怎么做,而是生命能量的連結(jié)。一旦連結(jié)后,愛就像空氣一樣在人與人之間流動起來。孩子年幼時與媽媽的關(guān)系就是情感能量的流動,流動實際上是走向了生命深處,領(lǐng)會彼此是相愛的。連結(jié)之中,愛形成了場域,將孩子包裹其中,感受愛。
連結(jié)是生命獲取愛的本質(zhì)方式,但當(dāng)今有兩個普遍的現(xiàn)象,一是有成人在的場合,孩子總不自在,習(xí)慣避開成人,這種普遍性說明在孩子眼里成人不友善。第二個現(xiàn)象是,孩子不跟人連結(jié),不習(xí)慣跟人對視,而兒童天然就有跟人連結(jié)的本能,需要用眼睛看著別人,讓愛在眼睛之間傳遞。這說明,孩子沒有從跟成人的連結(jié)中獲得愛,反而因為受到傷害而不再和人連結(jié)。這兩個現(xiàn)象都指向愛的教育的缺失。
愛的教育表現(xiàn)在點點滴滴。
首先,我們不能按照大人的要求來要求兒童,必須了解兒童,了解兒童在每個階段愛的成長方式,這樣才知道孩子的做法是合理的,而不再對孩子不耐煩,指責(zé)孩子。兒童和成人是兩極,小朋友玩捉迷藏,每次都藏在門背后,讓你反復(fù)地在同一個地方找到他,每一次被找到都會快樂地大笑。兒童熱愛這個游戲,因為他還不知道媽媽就在門外面,要通過反復(fù)地確定,確定媽媽在那里,媽媽的愛也永恒地存在著,這是成長必需的東西。
兒童在生命的頭七年主要發(fā)展情緒和感覺,父母要傾聽孩子的情緒,調(diào)節(jié)孩子的情緒,當(dāng)孩子的情緒到來時,不能用思維告訴他怎么做,而要在愛中讓孩子的情緒流淌起來。獲得愛的孩子沒有逆反心理,自然就會關(guān)心別人,因為他的生活環(huán)境告訴他,什么是愛,什么是愛別人。這就是孩子從愛中獲得的,無愛的教育無法讓孩子抵達這樣的狀態(tài),而這樣的孩子才有可能做到感恩。
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