門診病例：
4歲的芳芳從小由外婆帶大，平時很少出門和小朋友玩耍。家里來了客人，她從來不主動打招呼，總是躲在大人身后。一開始，父母只以為芳芳個性膽小、害羞，沒有太在意。芳芳上個月開始上幼兒園，前兩周她幾乎整天哭。后來逐漸不哭了，卻很少開口說話，以致越來越孤僻、不合群。雖然有時也會偶爾和別人說一點話，也只是用點頭、搖頭、做手勢的方式來表示。令人奇怪的是，芳芳回家后有說有笑，與家人交流得很好，感情也很好，相處親密，沒有發(fā)現(xiàn)其他什么異常。
父母對她的這種表現(xiàn)很擔(dān)心，兩種反差很大的表現(xiàn)會不會對心理發(fā)育產(chǎn)生不良影響？于是，帶著芳芳來到兒童心理門診。經(jīng)過醫(yī)生檢查，芳芳的這種表現(xiàn)被診斷為“兒童選擇性緘默癥”。
關(guān)鍵詞解讀：兒童選擇性緘默癥
選擇性緘默癥是指已經(jīng)獲得語言能力的兒童，因精神因素的影響而出現(xiàn)的在某些社交場合保持沉默無語的一種心理障礙。其實質(zhì)是社交功能障礙，而不是語言障礙。這類患兒的發(fā)音器官、聽覺器官都無器質(zhì)性損害，智力發(fā)育也無異常。
兒童選擇性緘默癥的3個表現(xiàn)
1.本癥大多于3-5歲起病，女孩多見，主要表現(xiàn)為沉默不語，甚至長時間一言不發(fā)。但這種緘默有選擇性，即在一定場合下講話，如在家里或?qū)κ煜さ娜酥v話，而在另一種場合就不講話，如在幼兒園或?qū)δ吧娜恕?/P>
2.少數(shù)患兒正好相反，在家里不講話而在幼兒園里講話。緘默時與其他人交往，可用做手勢、點頭、搖頭等動作來表示自己的意見，或用“是”、“不是”、“要”、“不要”等最簡單的單詞來回答問題。待學(xué)會寫字后，偶爾也可用寫字的方式來表達自己的意見。
3.這類患兒在上學(xué)前不易被父母發(fā)現(xiàn)，患兒不愿與不熟悉的人講話，常被父母認(rèn)為是膽小、害羞的緣故。直到上小學(xué)以后，表現(xiàn)為不愿回答任何問題，不愿與其他同學(xué)交談，不參加集體活動時才被發(fā)現(xiàn)�；純耗苷粘⒓訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績好壞不一，部分患兒拒絕上學(xué)。
引發(fā)兒童選擇性緘默癥的3大原因
本癥一般無腦器質(zhì)性原因。目前認(rèn)為，是因精神因素作用于具有某些人格特征的兒童而產(chǎn)生的，可能與以下幾個原因有關(guān)——
1.病前具有性格特征
患兒病前往往具有敏感、膽小、害羞、孤僻、脆弱、依賴等性格特征，患兒的父母常有人格異常和精神障礙。
2.發(fā)育成熟延遲
患兒雖然已經(jīng)獲得語言功能，但開始說話的時間比正常兒童要明顯延遲，且常常伴有其他語言問題。還常伴有功能性遺尿、功能性遺糞等其他發(fā)育性障礙，其中部分患兒的腦電圖表現(xiàn)為不成熟腦電圖及其他異常變化。
3.心理社會因素
患兒早年常有情感創(chuàng)傷的經(jīng)歷，如家庭矛盾沖突、父母關(guān)系不和、父母分居離異、父母虐待兒童、家庭環(huán)境突變等，有些患兒就是在家庭環(huán)境變遷或一次明顯的精神刺激后發(fā)病。
關(guān)于兒童選擇性緘默癥的診斷
對于兒童選擇性緘默癥的準(zhǔn)確診斷相當(dāng)困難，需要一個全面的檢查評估，包括神經(jīng)系統(tǒng)檢查、精神心理檢查、聽力檢查、社會交流能力檢查、學(xué)習(xí)能力檢查、語言和言語檢查以及各種相關(guān)的客觀檢查。目前，美國有關(guān)專家認(rèn)為有5個臨床特征可作為診斷依據(jù)——
1.在需要言語交流的場合“不能”說話，而在另外一些環(huán)境說話正常。
2.持續(xù)時間超過1個月。
3.無言語障礙，沒有因為說外語(或不同方言)引起的言語問題。
4.是由于入學(xué)或改變學(xué)校、搬遷或社會交往等影響到患兒的生活。
5.沒有患諸如自閉癥、精神分裂癥、智力發(fā)育遲緩或其他發(fā)育障礙等發(fā)育或心理疾病。
兒童選擇性緘默癥的鑒別診斷
由于兒童選擇性緘默癥、兒童癔癥、兒童緊張癥、兒童妄想癥、兒童抑郁癥等都有緘默表現(xiàn)，因此鑒別尤為重要——
1.兒童選擇性緘默癥
“緘默”的高度選擇性是本癥特點，患兒智力發(fā)育正常，韋氏兒童智力測驗智商在70或70以上，大多是敏感、羞怯性格。神經(jīng)系統(tǒng)檢查無異常，亦無其他精神或身體障礙。
2.兒童癔病性緘默癥
癔癥性緘默�？沙掷m(xù)數(shù)周至數(shù)月，病前常有明顯的情緒矛盾，但緘默是非選擇性的。而且緘默表現(xiàn)和其他臨床癥狀一樣，具有突然發(fā)作、痊愈及易于接受暗示的特點。
3.兒童緊張性緘默癥
患兒緘默不語，或有片斷的破裂性語言，同時伴有拒絕、違拗、木僵、蠟樣屈曲、沖動等癥狀。雖然患兒意識清楚，無智能障礙，但缺乏自知力。
4.兒童妄想性緘默癥
除有緘默不語癥狀外，還伴有其他明顯的精神癥狀，如與外界接觸不良，對任何人均缺乏感情，表情木僵及行為怪異等。
5.兒童抑郁性緘默癥
表現(xiàn)為木僵或喃喃自語，面容悲戚，有時伴發(fā)陣發(fā)性焦慮，病情嚴(yán)重時絕對緘默，電休克治療后可恢復(fù)正常。
兒童選擇性緘默癥治療對策
由于兒童選擇性緘默癥會影響患兒的人際關(guān)系、合作關(guān)系和社會交往能力的發(fā)展，因此一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就應(yīng)及早進行治療——
1. 避免給予精神刺激
要盡量避免給患兒各種精神刺激，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好和開朗豁達的性格。
2.提供良好的家庭環(huán)境
父母或家人不要關(guān)系緊張，給患兒提供一個融洽的家庭環(huán)境，減少對患兒的粗暴呵斥，經(jīng)常鼓勵患兒主動與別人交流，包括眼神、手勢、軀體姿勢、言語等，但不強迫患兒說話。
3.給予支持性心理治療
解除患兒的心理矛盾，鼓勵參加集體活動，以逐漸消除對陌生人和新環(huán)境的緊張情緒。搞一些家庭游戲，邀請小朋友和老師來家中做客，同患兒一起做游戲，讓患兒在熟悉的環(huán)境中同他們進行交流。來訪的小朋友由陌生到熟悉，由少到多，最終使患兒在幼兒園接觸到的人都是自己熟悉的人，而忽略幼兒園是一個陌生的環(huán)境。
4.轉(zhuǎn)移緊張情緒
當(dāng)患兒沉默不語時，不要過分注意，要避免采取強迫使患兒開口的方式，以免使緊張情緒進一步加重，甚至出現(xiàn)“反抗心理”�？梢圆扇∞D(zhuǎn)移的方法，如陪伴患兒一起做親子游戲，一起外出游玩，從而分散患兒的緊張情緒。
5.采取行為矯正治療
以陽性強化療法效果最好。在情緒松弛的情況下，當(dāng)患兒剛張開口講話時，及時給予鼓勵；也可以用患兒最喜歡、最需要的東西作為獎勵，讓患兒繼續(xù)說話。
6. 采取藥物治療
對一些癥狀較重的患兒，在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用抗抑郁類藥物，如百憂解、左洛復(fù)等。同時服用小劑量安定類藥物，如佳靜安定等。大部分患兒可在門診治療，但對一些因家庭環(huán)境不良而發(fā)病的患兒，最好住院治療，改變患兒的生活環(huán)境療效會更好。
貼心提示：
本癥預(yù)后較好，經(jīng)過治療大多數(shù)可在數(shù)月至數(shù)年后恢復(fù)，部分患兒可能發(fā)展為慢性過程，可持續(xù)到青少年時期，但很少持續(xù)到成人時期。父母有人格障礙的患兒預(yù)后較差。
減輕患兒病情Tips：
1.幼兒園老師在玩耍時有意識地拉拉患兒的手，摸摸頭，讓班里的孩子多給患兒一些適當(dāng)?shù)膸椭�，讓小朋友玩時帶上患兒，盡可能減少患兒單獨靜坐獨處的機會。
2.患兒不愿說話時，老師或小朋友不要逼他，這樣可讓患兒感到環(huán)境沒有任何壓力。
3.父母每天必須抽出至少半個小時與患兒談話，并允許患兒不回答問題，以減輕患兒內(nèi)心的緊張和焦慮。
4.經(jīng)常激發(fā)患兒展示自我的主動表現(xiàn)欲望，這樣可以讓患兒感受到自身能力被外人的贊賞，增強自信心。
5.周末帶患兒到小朋友聚集的地方去玩，父母在患兒面前主動與陌生人交流，刺激患兒，使其從中受到啟發(fā)，學(xué)到與人交流的一些方法或方式。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/699678.html
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