從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，國內(nèi)無論是理科還是文科甚至主持人專業(yè)，幾乎都不見有開設(shè)演講課程的；在建設(shè)一個高度開放的國度之際，人們似乎還沒意識到應(yīng)該認(rèn)真研究一下口語傳播的現(xiàn)狀和癥結(jié)；說一串時髦的網(wǎng)絡(luò)語言，發(fā)言通篇講套話，國人說話的能力是不是在下降？日前，本市相繼舉行了市實(shí)驗(yàn)性示范性高中第十三屆“創(chuàng)作杯”演講邀請賽決賽、2011口語傳播國際高峰論壇。兩場活動聚焦的都是當(dāng)下學(xué)校、家庭和社會都不太重視的“說話”本領(lǐng)的培養(yǎng)。

　　小演講家臨場發(fā)揮成軟肋

　　日前，在市實(shí)驗(yàn)性示范性高中演講邀請賽決賽現(xiàn)場，50多位經(jīng)過前期選拔和初賽的上海高中生，經(jīng)受了一次真刀真槍的演講能力考察。組委會要求參賽學(xué)生當(dāng)場抽取一張新聞圖片，20分鐘后針對圖片內(nèi)容作3分半鐘的即興演講。比賽規(guī)則要求盡量不能讀稿，但58位選手中，真正做到脫稿演說的不到10人。讓評委們深感遺憾的是，比賽中不乏思考敏銳，充滿激情的90后優(yōu)秀選手，但由于表達(dá)能力的欠缺，不能充分展示個人的思想與觀點(diǎn)。當(dāng)眾說話，目前對大部分高中生來說是個大難題。

　　初賽時，由于有較為充分的準(zhǔn)備時間，不少學(xué)生自然可以用上平時較為拿手的“背功”，無論多長的演講稿，只要肯花時間，就能倒背如流，但很多學(xué)生不明白，背書不是演說，即便背得一字不差，也沒了和別人說話交流的感覺。還有為數(shù)不少的學(xué)生，錯把演講當(dāng)成了朗誦，以為只要聲音洪亮、慷慨激昂就可以打動人，殊不知有時效果會適得其反。也是由于對演講的不甚理解，準(zhǔn)備演講內(nèi)容時，大多數(shù)學(xué)生還是習(xí)慣先從寫文章入手，接著是讀文章和背文章，結(jié)果，從嘴里“說”出來的也只是書面語。

　　1、學(xué)校不設(shè)演講課程

　　學(xué)生的口頭表達(dá)能力弱，很大程度上是學(xué)校相關(guān)教育的缺失。目前從小學(xué)到高中，除少數(shù)學(xué)生干部外，大多數(shù)人幾乎沒機(jī)會學(xué)習(xí)如何“當(dāng)眾講話”。語文課程里也沒有“演講”的內(nèi)容。需要指出的是，這次決賽前，組委會為提升比賽水準(zhǔn)，特意請來所有參賽選手的指導(dǎo)老師作專門的輔導(dǎo)，但實(shí)際情況表明，學(xué)校老師自身的演講能力，也由于平時的培訓(xùn)缺失而不盡理想。當(dāng)然，學(xué)生在生活中也很難找到身邊的優(yōu)秀演講者。

　　“其實(shí)，演講能力是作為一個社會人不可或缺的基本能力，我們堅(jiān)持每年舉辦演講邀請賽，就是為了向社會發(fā)出呼吁，并希望全社會都重視這方面的學(xué)習(xí)。”邀請賽組委會負(fù)責(zé)人、上海位育中學(xué)副校長國慶波為此感慨,“當(dāng)然，在如今‘一切圍著高考轉(zhuǎn)’的氛圍中，要倡導(dǎo)提高學(xué)生演講能力，任重而道遠(yuǎn)。”

　　而在由華東師大、上海市演講與口語傳播研究會等單位舉辦的口語傳播國際高峰論壇上，在談及人們?nèi)粘＝浑H中口語詞匯貧乏、盲目跟從所謂流行語以及等現(xiàn)象時，陜西師大傳播學(xué)院成越洋老師建議，高校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的口語課程。比如，藝術(shù)類院�？梢灾攸c(diǎn)傳授交際口語的規(guī)律，經(jīng)貿(mào)類院�？梢詡魇谏虅�(wù)口語的規(guī)律，師范院校就應(yīng)當(dāng)傳授教學(xué)用語的規(guī)律。

　　2、演講才能從小培養(yǎng)

　　那么，如何盡快彌補(bǔ)青少年演講能力的缺失呢？曾經(jīng)連續(xù)十三屆擔(dān)任高中生演講賽評委的原《交際與口才》雜志總編孔明珠說，她自己的女兒前幾年去美國上大學(xué)，初到學(xué)校碰到的第一課就是演講，她周圍的同學(xué)都格外看重自己有沒有演講能力，女兒也從中得到了極大鍛煉，但她感慨地發(fā)問：為什么這一課要跑到美國來才補(bǔ)上呢？

　　此次作為演講賽承辦單位的上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為當(dāng)好東道主，由校長親自掛帥，在全校掀起了一股演講熱潮，不僅為迎接比賽，更是為了借此東風(fēng)，努力讓大多數(shù)學(xué)生都得到學(xué)習(xí)演講的機(jī)會。該校語文老師袁萬萍說，他們打算將本屆的決賽命題全部進(jìn)入學(xué)校的語文課堂，成為學(xué)生的演講練習(xí)題。

　　與當(dāng)下熱鬧的演講賽有著“異曲同工”之妙的辯論賽，在上世紀(jì)80年代后一度風(fēng)靡全國，似乎很能鍛煉人們的口若懸河之功。然而，在此次的口語傳播論壇上，湖南省演講學(xué)會的李仲華老師則直指辯論賽的各種弊病，認(rèn)為沒必要把辯論賽當(dāng)作提高口語能力的最佳途徑。李老師說，辯論賽中常見“你吹你的號，我敲我的鼓”現(xiàn)象，辯手只管背自己事先擬好的辯詞，即使偶有交鋒也是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，甚至對于對方表達(dá)中的明顯漏洞和錯誤也是充耳不聞，更不會去主動駁斥、據(jù)理力爭，這樣做秀般的辯論賽，對于提高口語能力和演講技巧又有何益呢？

　　3、首先提高漢語能力

　　“不僅是青少年學(xué)生，整個全民的演講能力都有待提高。”這是出席此次口語傳播高峰論壇的許多專家的共同呼聲。而且，專家們還表示，演講能力的缺失其實(shí)是與國人漢語應(yīng)用能力的下降有著密切關(guān)聯(lián)。據(jù)今年上半年教育部發(fā)布的《2010年中國語言生活狀況報(bào)告》披露，一項(xiàng)對部分大學(xué)生漢語應(yīng)用能力的測試顯示，不及格的學(xué)生占30%，得分在70分以下的占68%，測試結(jié)果不容樂觀。在調(diào)查“造成漢語應(yīng)用能力危機(jī)的原因”時，52%的被調(diào)查者認(rèn)為是由于“很多人重視外語學(xué)習(xí)，輕視漢語學(xué)習(xí)”，44%的人認(rèn)為是“現(xiàn)在人們喜歡解構(gòu)漢語，稀奇古怪的詞語層出不窮”。

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行語層出不窮，如“躲貓貓”“俯臥撐”“很黃很暴力”“打醬油”“一個艱難的決定”“鳳姐”“犀利哥”等，以及“被+V”這樣的特殊句式，在人們的日常交際口語甚至學(xué)生的作文中，都屢見不鮮，還被不少“新新人類”引為開口必說的詞匯。華東師大傳播學(xué)院的甘蒞豪老師說，現(xiàn)代語言學(xué)中對這樣的詞匯有一個定義，叫做“斜眼語”，即詞面的意思與實(shí)際要表達(dá)的意思呈現(xiàn)差異。然而，這樣的“斜眼語”其生命力究竟有多強(qiáng)，這還真不能樂觀。甘老師舉例說，上世紀(jì)50年代流行的“放衛(wèi)星”“趕英超美”“大鍋飯”等，“文革”時期流行的“橫掃”“炮轟”“砸爛”等，改革開放初期出現(xiàn)的“大哥大”“打的”“酷斃了”“帥呆了”等，不同年代的流行語幾乎都能找到時代的特點(diǎn)。

　　對于目前傳播交際中漢語使用的不規(guī)范、不嚴(yán)肅問題，已引起了不少專家學(xué)者的廣泛憂慮，擔(dān)心當(dāng)代中國人與自身傳統(tǒng)文明之間出現(xiàn)了裂痕，母語文化受到削弱。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/691575.html

相關(guān)閱讀：