寶寶不安感的來源之一：
不容分說抱走自己的陌生人
在6個月以前，小偉是出了名的“大方小子”，媽媽抱他出去，街坊鄰居任何人想親近一下“漂亮寶寶”，他都張開雙臂讓人家抱；到了1歲以后，小偉似乎越來越嚴(yán)肅和靦腆了，不僅爸媽的朋友和同事抱不了他，就連護(hù)士阿姨把他接去打針，剛抱到懷里，小偉就使勁撓人家的臉；入園時也是這樣，老師把小偉抱過去暗示小偉媽媽快走，小偉竟在老師懷里“滾地龍”一般地哭鬧，把老師的衣服揉得稀皺。到后來，小偉簡直不能看到醫(yī)院和幼兒園的門，一看到，就返身摟住媽媽的脖頸，死也不松手！
消除不安的對策
專業(yè)兒童醫(yī)院研習(xí)過幼兒心理學(xué)的資深護(hù)士都知道，強行把孩子抱過來打針輸液，與經(jīng)過溝通后，由小孩媽媽抱過來的孩子，對治療的配合程度完全不一樣，前一種小孩會哭得如“上刑”一樣，他會覺得護(hù)士的一切行為都是在“謀害”他，他會拼力反抗，這會增加治療的危險性。陌生人本來就是孩子心目中的“不安全因素”，媽媽怎能在他被抱走時不聲不響？孩子被護(hù)士治服，順利打了針回來后，在情緒上，也會很長時間不諒解媽媽，以鬧別扭的方式來訴說委屈。正確的方案是首先花時間建立護(hù)士和孩子之間的信任。不少專業(yè)兒童醫(yī)院專門安排了護(hù)士“引導(dǎo)員”，先由這些“引導(dǎo)員”與孩子一起在醫(yī)院的活動室(玩具城堡)中玩，等孩子充分信任這些護(hù)士后，“引導(dǎo)員”就可以變身為“輸液護(hù)士”，專門為孩子打針了。這一過程中，媽媽都應(yīng)全程陪伴，給病中安全感特別薄弱的寶寶以充分的撫慰。
而小班的老師，也不應(yīng)該粗暴地打斷寶寶和媽媽的“長篇告別”，硬性把孩子從媽媽懷里搶過來，這一舉動很顯然是將幼兒園的環(huán)境置于媽媽代表的溫暖的家的對立面，寶寶很自然地覺得幼兒園老師很兇、幼兒園生活一點也不自由、幼兒園寶寶一點也不快活……何妨等寶寶“告別完”，再讓媽媽交給老師？事實上，所謂“冗長的告別”，最長也不過多花區(qū)區(qū)三四分鐘而已。而這三四分鐘賦予孩子的安全感，將影響到寶寶在幼兒園半天乃至一天的情緒。
寶寶不安感的來源之二：
分房睡，哭得聲嘶力竭也沒有被理睬
輝輝1歲，斷了奶，媽媽就讓他睡到自己的小房間里去了。輝輝的媽媽留過洋，推崇西方凡事講獨立的養(yǎng)育方式，她經(jīng)常掛在口頭上的兩句話是，“人家國外的小孩，三四個月的時候就獨自在房間里睡覺了，輝輝現(xiàn)在才單獨睡，已經(jīng)夠晚。”“孩子哭了用不著馬上抱起來哄，要不然會慣壞他。”的確，在輝輝媽媽的堅持下，輝輝少則哭半小時，多則哭一小時，也就昏昏睡去。沒等媽媽得意完呢，輝輝奶奶從山東來看孫子，怎么逗弄怎么覺得這孩子不活潑，當(dāng)知道兒子兒媳讓這么小的孩子單獨睡時，奶奶很不高興，說，“他才多大？他爸爸兩歲的時候我還沒給斷奶呢，現(xiàn)在走南闖北比別人有出息得多……”奶奶堅持要輝輝跟自己睡，還要輝輝媽每天等孩子睡沉了才走開。倒底是誰的說法有道理？
消除不安的對策
這一局婆媳對壘，輝輝奶奶更有道理。孩子從出生到大約5歲左右，最好和父母睡在一起，不一定在一張床上，但必須距離足夠近，以便孩子在感覺到寒冷、饑餓、黑暗、有便意等需要時，馬上能得到父母的照顧和安慰，否則，孩子會感到不安全。而一個內(nèi)心有深深不安全感的孩子，長大后會有很強的占有欲，總是想要控制別人，而且懼怕各種變化，這些不良心理過度強烈，往往使一些人通過極端的辦法來解決問題。孩子安全感的建立是從一出生就開始的，嬰兒對溫度、氣候、饑餓都很敏感，父母把他放在另一間屋子里“鍛煉”，會讓孩子的不安變得強烈。因此正確的做法應(yīng)該是在嬰兒啼哭的時候，父母及時抱起他，用自己的體溫和觸摸，安撫他，讓他感覺到外界的環(huán)境也是安全的。孩子可以在5歲以后再與父母分開睡，這個時候鍛煉其獨立精神并不算晚。
寶寶不安感的來源之三：大型玩具進(jìn)我家
圓圓8個月大的時候，舅舅給她買了一個塑料吹氣玩具——一只吹足氣后90公分高的紅色梅花鹿。圓圓第一次看到這只比自己還高的玩具鹿時，瞪大眼睛端詳對方片刻，馬上咧開嘴巴大哭起來。媽媽判斷是玩具嚇著了圓圓，忙讓奶奶把玩具收起來，自己抱起圓圓哄她。本以為這樣做孩子馬上可以安定下來，誰知，圓圓見玩具鹿被拿走了，使勁在媽媽的懷抱里扭動身軀，用目光滿屋搜尋那只玩具鹿的身影�？墒牵僖淮我姷铰�，圓圓又哭了。就這樣，這只尺寸有些大的玩具變成了圓圓媽媽心目中的“魔鬼鹿”：見不到它，圓圓要找它，見到了又哭；簡直像冤家一樣，互相離不開，見到了又會哭。
消除不安的對策
一面把身體藏進(jìn)爸媽的懷抱里，一面用一雙淚眼越過父母肩頭，或透過小小的縫隙去尋找那個讓自己害怕的對象，小孩子為什么會有這種舉動呢？為了解釋這種矛盾與不安的來源，心理學(xué)家做過一個實驗，就是做出一系列尺寸巨大，高度在3～6米之間的充氣家具放在巨大的充氣城堡里，讓大人走進(jìn)去。這個實驗可以幫助父母解釋“充氣玩具有什么可怕的？”當(dāng)我們跌跌撞撞地走在這些仿佛從巨人國運來的家具中間，感受到它們的擠壓感時，我們同樣會感到自己是不安全的。寶寶的反應(yīng)也是一樣，當(dāng)他看到比自己高大、色彩鮮艷、用一雙大眼凝視自己的東西時，他的本能反應(yīng)，就是尋求父母的保護(hù)。而當(dāng)寶寶埋身父母懷中，他就覺得自己的力量足夠與對方抗衡了，此時他便要求去尋找對方，觀察對方，判斷它和自己的關(guān)系，是可以相處的，還是需要拒絕的。所以，就出現(xiàn)了“魔鬼鹿”的現(xiàn)象。
此時，把鹿徹底藏起來，切斷孩子充滿矛盾的探索，并不是好方法�？梢宰尯⒆釉谀愕膽阎械玫揭欢ǖ陌参�，然后視孩子的表現(xiàn)，鼓勵孩子再次去“試探”對方。如果還不行，不妨買一個一模一樣的，但是小一些的玩具，先鼓勵孩子接觸那個小的，叫它“鹿寶寶”，等孩子玩熟了，再抱他去見“鹿媽媽”；把充氣玩具放癟后再次吹鼓，并在這一過程中讓孩子旁觀，盡可能用他聽得懂的言語解釋玩具的特點，也讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識它，并消除情緒上的不安感。
寶寶不安感的來源之四：媽媽突然不見了
琳琳的媽媽是在琳琳滿了1歲半以后，才結(jié)束產(chǎn)假回去上班的，這個時候琳琳的分離焦慮比半歲以內(nèi)不懂事的小嬰兒大得多，每次媽媽要走，琳琳都哭得很厲害，后來發(fā)展到看到媽媽換衣服、化妝也哭，琳琳媽媽就想出了一個“就地蒸發(fā)、金蟬脫殼”的策略：把上班要換的衣服都放在一個大挎包里，等到琳琳一轉(zhuǎn)身、一錯眼，她就拎著包包穿著家常衣服“脫逃”。琳琳媽媽是順利走了，家里的人可遭了殃。以后一段時間，隨著媽媽“逃跑戰(zhàn)術(shù)”的升級，琳琳越來越疲憊，也越來越心事重重，尿床的頻率也增加了。
消除不安的對策
琳琳媽媽想出“逃跑戰(zhàn)術(shù)”來，很明顯是厭煩了日復(fù)一日的解釋和安撫，然而，這種“媽媽突然不見了”的局面引發(fā)的不安全感，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于讓寶寶看著你化妝、換鞋，然后飛吻說“Bye-Bye”的正常告別法，琳琳的一系列反應(yīng)包括尿床，都是媽媽的突然消失帶來的不安所引發(fā)的。在寶寶的心里，媽媽如此這般地消失過一次，就可能隨時隨地像變魔術(shù)一樣消失，這超出了寶寶的把握能力和接受范圍，很可能造成孩子的性格向懷疑、不安、焦慮的方向發(fā)展。所以，記得寶寶在每天與媽媽分離時不高興一會兒，是他正常的情緒宣泄，要允許他在這種宣泄中找到新的替代安慰。
寶寶不安感的來源之五：
毫無防備的巨響
貝貝兩歲的時候，跟腳跟得厲害，媽媽在客廳里打掃衛(wèi)生，她也要抱著她的玩具箱過去。有一次媽媽在貝貝玩得正專心時，忽然開動了吸塵器，貝貝馬上大叫跑出。媽媽覺得女兒膽小得有點搞笑，就沒有過來安慰她，結(jié)果，貝貝養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，吸塵器放在哪個屋，她就不肯進(jìn)哪個屋，媽媽怎么向她解釋“沒插電、不會叫”也沒有用。
消除不安的對策
每一個健康的寶寶都會對外界突來的聲響做出反應(yīng)，反應(yīng)的表現(xiàn)形式不同(如有的哭叫不已，有的安然處之)，是因為孩子的感受能力不同。有些孩子(比方貝貝)是那種敏感型的幼兒，對外界聲響反應(yīng)敏銳，所受到的刺激相對也大一些，寶寶會以同樣強度的表現(xiàn)行為，將驟然集結(jié)的能量發(fā)泄出去以獲得內(nèi)心的平衡，同時，寶寶也以這種方式向自己的爸媽或其他保護(hù)人反應(yīng)自己不愉快的感覺，要求保護(hù)者予以關(guān)注。就允許孩子宣泄自己的不安，并傾聽他對這種不安的“夸張”敘說。更重要的是，要幫助孩子去面對這種聲響的突然性，并重建相應(yīng)的安全感。
適應(yīng)吸塵器的聲音，需要媽媽注意不要在寶寶背對你時突然開動機器，也不該覺得寶寶反應(yīng)大“很搞笑”。相反，開吸塵器之間要著重預(yù)報一下，媽媽甚至可以讓寶寶和爸爸一起來模擬吸塵器的聲音，看誰模擬得像；還可以讓爸爸套上頭套和布罩子，扮演“吸塵器”，一點一點將地板上的紙屑“吸”走(其實是用手拈走)；最后，當(dāng)寶寶也能扮演“吸塵器”的時候，她對“吸塵器”的恐懼感，自然不翼而飛。
寶寶不安感的來源之六：大人情緒暴力
小磊的爸爸是在小磊出生這年辭職下來搞機電銷售的，爸爸的本意是兒子出生后，開銷變大了，希望經(jīng)過自己的努力給兒子和妻子一份更好的生活，但是小磊爸爸卻對推銷的難度估計不足，連著三個月，手里的精密小機電沒推銷出去一臺，倒貼進(jìn)去無數(shù)的交通費和應(yīng)酬費用。小磊爸爸的情緒一段時間里變得很焦躁，那天，7個月的小磊因為不肯洗頭哭得打挺，小磊爸爸一下子怒火中燒，沖過去將小磊倒提在半空中，小磊的哭聲停了半拍，然后變成了嚎哭，盡管小磊的媽媽和奶奶沖過來攔，小磊爸爸的巴掌沒有落下去，但，小磊爸爸變了形的臉，和沙啞的喉嚨，已經(jīng)深深鐫刻在小磊的腦海里。從此小磊完全變成了“雙面人”，爸爸在時像只縮在一角的小老鼠、沒嘴葫蘆；爸爸不在時加倍地上躥下跳。小磊兩歲時家里買了一條狗，媽媽和奶奶悉心照顧這條狗，小磊去想著法兒折騰它，給它灌咳嗽藥水，喂它吃“芥末小生”(一種芥末做的魚皮花生)，反正，爸爸怎么拿小磊出氣的，小磊就怎么拿小狗出氣。
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消除不安的對策
有不少父母反映孩子出院后變得更粘人了，而且出現(xiàn)頻繁尿床等退縮性反應(yīng)，這一變化其實是患兒住院后安全感得不到保證出現(xiàn)的“癥候”�；純褐饕木芙^情緒來自于：孩子超過6個月后對母親的依戀變得十分強烈，認(rèn)為住院是懲罰，而且害怕父母就此拋棄自己；對醫(yī)院的環(huán)境不熟悉，生活不習(xí)慣，舉目之下沒一個熟識的人，缺乏安全感；認(rèn)為那些奇怪的病床、推車及各式各樣冰冷的醫(yī)療器械都像動畫片里的怪獸一樣，隨時可能給自己增加痛苦，而消毒水的氣味，也讓患兒緊張，認(rèn)為那是“怪獸屋”獨有的氣味；還有，患兒年幼時語言的表達(dá)和理解能力十分有限，入院后在語言溝通上有很大困難。身邊又缺少媽媽這樣一個必不可少的“翻譯”，幼兒的話可能被誤解或忽略，這讓他們十分苦惱。
既然“非陪護(hù)病房”漸漸成為兒童醫(yī)院的主流，父母該怎樣利用一切機會安慰患兒，增添其安全感呢？首先要充分與護(hù)士溝通，將患兒的一些特殊表達(dá)方式跟護(hù)士說清楚，避免孩子的要求被忽略；其次，允許孩子對管床護(hù)士“跟腳”，鼓勵孩子用各種方式暫時建立對護(hù)士的依戀。一旦孩子對管床護(hù)士充分信賴，一種暫時的、然而嶄新而穩(wěn)定的依戀關(guān)系就出現(xiàn)了，護(hù)士會成為孩子戰(zhàn)勝不安的一個精神支柱；第三，探視時，每次解決一個對孩子造成心理困擾的小細(xì)節(jié)、小問題，比如患兒容易將護(hù)士的推車視作“怪獸”，認(rèn)為推車一來小屁股就要遭殃了，父母不妨帶孩子去熟悉推車，有一位媽媽甚至問護(hù)士要了一些推車上的繃帶、膠管，又買了一副兒童聽診器給孩子，結(jié)果，孩子聲稱她是醫(yī)生，開始為她的玩具娃娃打針、包扎傷口，不僅玩得不亦樂乎，還大大緩解了她住院的落寞和不安。
其實，嬰幼兒有強烈的情感依賴，家長應(yīng)該盡量滿足，平時多給寶寶關(guān)心及愛心。讓寶寶在愛心的沐浴下健康快樂的成長，少一些不安全感。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/599404.html
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