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房頂上的小樹(shù)(圖)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 語(yǔ)言教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  薛衛(wèi)民

  有一座很老的房子,

  房頂上長(zhǎng)一棵小樹(shù)。

  它朝上看——是藍(lán)天,

  它朝下看——是馬路。

  四周一個(gè)伙伴也沒(méi)有,

  它能向誰(shuí)打個(gè)招呼?

  連小鳥(niǎo)也不飛來(lái)唱歌,

  小鳥(niǎo)都在森林中居住。

  我一個(gè)人在家的時(shí)候,

  老是看那棵房頂上的小樹(shù)。

  我還有出去玩兒的時(shí)候,

  它呢,它卻不能移動(dòng)一步。

  我總是盼著那老房子漏雨,

  好趕來(lái)修屋頂?shù)氖迨澹?/p>

  那時(shí),我就央求好心的叔叔,

  把小樹(shù)移栽到別處。

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  一個(gè)孩子為一株長(zhǎng)在房頂上的小樹(shù)生出了一份可愛(ài)的憂(yōu)慮。小樹(shù)的寂寞是一個(gè)孩子眼中的寂寞——它“既沒(méi)有一個(gè)伙伴”,也“不能移動(dòng)一步”,所以,孩子盼望著有一天“老房子漏雨”,好央求修屋頂?shù)氖迨濉鞍研?shù)移到別處”。這樣的想象出自一顆天真、清純的童心,它讓我們?cè)谖⑿χ畜w驗(yàn)到一份詩(shī)意的感動(dòng)。

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  為自然和童年而歌(節(jié)選)

  方衛(wèi)平

  薛衛(wèi)民的童詩(shī)創(chuàng)作,有一點(diǎn)不免令人驚奇而又佩服,那就是他特別擅長(zhǎng)在詩(shī)歌的節(jié)奏形式與它們的情感氛圍之間實(shí)現(xiàn)恰到好處的調(diào)諧。他要一首詩(shī)動(dòng)起來(lái),于是它的句子就活潑地跳躍、游動(dòng)和相互追趕起來(lái);他要一首詩(shī)靜下來(lái),于是它的音步就平緩起來(lái),輕收輕放起來(lái);他要一首詩(shī)踏著舞步行進(jìn),于是它的節(jié)奏就優(yōu)雅地回旋起來(lái);他要它像散步一樣悠然地走,于是所有的詞語(yǔ)就松開(kāi)手,輕輕松松地步行起來(lái)。

  這樣一種語(yǔ)言調(diào)遣的才華,不是我們能夠在童詩(shī)作品里常常遇到的。

  延伸閱讀

  讀書(shū)“地下黨”

  薛衛(wèi)民

  我讀書(shū)上癮就是從那時(shí)候開(kāi)始的。欲望這種東西,你越禁,它就越強(qiáng)烈。于是年少無(wú)知的我,踏上了犯禁覓書(shū)之路。在這條道兒上,我結(jié)識(shí)了三五個(gè)志同道合的死黨,我們結(jié)成了一個(gè)密不透風(fēng)、紀(jì)律嚴(yán)明的小團(tuán)體,自稱(chēng)讀書(shū)“地下黨”。我們就像地下黨搞情報(bào)那樣,用各種方式、從各種渠道找書(shū),然后互相交換、傳閱。我沒(méi)能找到說(shuō)豬好話(huà)的那本書(shū),但我找到了“倒拔垂楊柳”的魯智深,他住在《水滸傳》里;找到了“溫酒斬華雄”的關(guān)云長(zhǎng),他住在《三國(guó)演義》里;然后就是好多現(xiàn)代小說(shuō):《紅巖》《紅日》《紅路》《烈火金剛》《林海雪原》《敵后武工隊(duì)》《野火春風(fēng)斗古城》⋯⋯從磕磕絆絆、囫圇吞棗,到行云流水、痛飲小酌,我的文字能力、語(yǔ)言功夫悄生暗長(zhǎng),最顯著的標(biāo)志是,不知從哪一天起,我的作文經(jīng)常被老師當(dāng)范文在課堂上朗讀,弄得從前只對(duì)富貴權(quán)勢(shì)家庭子弟留意的漂亮女孩子,也有了致我的微笑⋯⋯

  大香蕉大土豆

  梅子涵

  我叫戴小橋。

  可是你們最好不要叫我“大香蕉”,因?yàn)槲覀儼嗉?jí)里的同學(xué)就是叫我大香蕉的。我不明白,爸爸媽媽給我起這個(gè)名字的時(shí)候,難道就沒(méi)有想到別人會(huì)叫我大香蕉嗎?他們總說(shuō)我做事不肯動(dòng)腦子,可是他們自己這叫做事動(dòng)腦子了嗎?我看也沒(méi)怎么動(dòng)。因?yàn)槿绻麆?dòng)的話(huà),那么他們就應(yīng)該想到,“戴小橋”一叫就能叫成“大香蕉”的。不信,你試試,戴小橋,大香蕉,戴小橋,大香蕉,怎么樣,戴小橋——大香蕉吧?

  可是媽媽說(shuō),這個(gè)名字不是她起的,是爸爸起的。而爸爸又說(shuō),他征求過(guò)媽媽的意見(jiàn)。但是媽媽說(shuō),征求意見(jiàn)不等于是她起的呀!征求意見(jiàn)是征求意見(jiàn),起是起。他們兩個(gè)每次發(fā)生爭(zhēng)論,都是你有道理,我也有道理。我還從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)他們兩個(gè)你有道理、我沒(méi)有道理的時(shí)候。這真是很了不起,不像我們小孩吵架了,被大人看見(jiàn),被老師看見(jiàn),要么就是你錯(cuò),要么就是他錯(cuò),要么兩個(gè)人全部錯(cuò),怎么會(huì)你有道理、我也有道理呢?

  不過(guò)這也沒(méi)有什么關(guān)系,因?yàn)槲业陌职纸小按笸炼埂薄K拿之?dāng)然不是叫大土豆,而是叫戴豆豆。可是人家從小到大都叫他大土豆。好幾回,在馬路上走,有人就哇啦哇啦地叫他大土豆,“這不是大土豆嗎?你好!你好!”他們看見(jiàn)大土豆都特別高興,弄得好些人都盯住我們看。大土豆說(shuō),那是他的小學(xué)同學(xué),久別重逢。所以你說(shuō)大土豆的爸爸媽媽做事動(dòng)腦子了沒(méi)有?我看也沒(méi)動(dòng)什么腦子。大土豆的爸爸媽媽就是我的爺爺奶奶。

  媽媽說(shuō):“你爸爸媽媽給你起個(gè)名字叫戴豆豆,他們就沒(méi)有想到你以后會(huì)長(zhǎng)大?長(zhǎng)大了還叫豆豆,豆豆,不覺(jué)得好玩嗎?以后老了,就成了豆豆?fàn)敔敚隙苟!?/p>

  爸爸說(shuō):“老豆豆怎么啦?老豆豆才可愛(ài)!

  “哈,老豆豆才可愛(ài),老頭子豆豆了還可愛(ài),你以后成了老頭子豆豆了千萬(wàn)別叫我和你一起出去,要不走在馬路上,人家叫:‘老豆豆!老頭子豆豆!’我的臉藏也

  來(lái)不及!眿寢屨f(shuō)。

  其實(shí)這個(gè)問(wèn)題對(duì)我而言也一樣,以后我變成老頭子了,人家仍舊是叫我戴小橋,戴小橋爺爺,或者干脆叫我大香蕉爺爺,大香蕉老頭子,那才有的好玩了!我的臉難道來(lái)得及藏?

  媽媽說(shuō),你們兩個(gè)剛好是一對(duì)活寶,一個(gè)叫大香蕉,一個(gè)叫大土豆,都是可以吃的東西。媽媽這么說(shuō)的時(shí)候,一定覺(jué)得很有趣,所以滿(mǎn)臉笑容。

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  一個(gè)與名字有關(guān)的綽號(hào),引發(fā)了主人公的一長(zhǎng)段似乎漫無(wú)邊際的“嘮叨”——這是精力過(guò)剩的童年所特有的豐沛的聯(lián)想和述說(shuō)能量的外化?谡Z(yǔ)化的敘述語(yǔ)言中,孩子氣的理直氣壯和語(yǔ)流中不時(shí)出現(xiàn)的同語(yǔ)反復(fù),把一個(gè)好動(dòng)、機(jī)靈、充滿(mǎn)活力的男孩的形象,栩栩如生地推到了我們跟前。故事的幽默是暗含在主人公童稚的敘述中的。比如故事起頭的那句“可是你們最好不要叫我大香蕉,因?yàn)槲覀儼嗉?jí)里的同學(xué)就是叫我大香蕉的”,發(fā)話(huà)人的本意是要強(qiáng)調(diào)“最好不要叫我大香蕉”,但他的強(qiáng)調(diào)卻不但泄露了自己的綽號(hào),而且無(wú)意中向讀者暗示了這一綽號(hào)的合理性(因?yàn)榘嗉?jí)里的同學(xué)都這么叫)。這種發(fā)話(huà)意圖與話(huà)語(yǔ)實(shí)際效果之間的落差,使小說(shuō)從一開(kāi)始便進(jìn)入到一種幽默的故事氛圍中,并一直持續(xù)到結(jié)束。

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  敘事的冒險(xiǎn)(節(jié)選)

  方衛(wèi)平

  你注意到了嗎?在戴小橋獨(dú)白般的敘述里,有時(shí)會(huì)閃過(guò)這樣兩個(gè)詞語(yǔ):“你們”和“你”。顯然,戴小橋的所有故事,都是講給“你”或者“你們”聽(tīng)的,這里的“你”可以是故事里的一個(gè)(或者一群)虛擬的聽(tīng)眾,也可以是現(xiàn)實(shí)中的每一個(gè)讀者,包括我們。也就是說(shuō),戴小橋的這些故事從一開(kāi)始就像是面對(duì)面說(shuō)給我們每一個(gè)人聽(tīng)的。

  這是梅子涵的又一個(gè)巧妙的敘事策略,它把我們自然而然地吸引到作家的敘述中,并且讓我們感到,“你”是重要的,因?yàn)楣适吕锏暮⒆觽冊(cè)趯?duì)“你”說(shuō)話(huà),而他們之所以對(duì)“你”說(shuō)話(huà),是因?yàn)樗麄冃湃巍澳恪,因(yàn)樗麄冊(cè)敢鈱?duì)“你”說(shuō)話(huà)。

  于是,我們只有面帶微笑地坐下來(lái),慢慢聽(tīng)戴小橋給我們講他和他的伙伴們的故事。

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