當孩子到了青春期的時候,性欲等會萌芽,好奇心會使他們了解性是怎么一回事。很多家長都知道要對孩子進行性教育,但是卻不知道應該從何做起。
從成長角度來看,“性”特性的表現(xiàn)與演進,是很自然的,但很多時候,家長只理解孩子的身體會日漸成熟,卻對孩子因著身體成熟而出現(xiàn)的對性的好奇,一知半解,并產(chǎn)生不安和焦慮,例如孩子撫弄自己的性器官,與朋輩進行一些性游戲如查看對方的生殖器官、模仿成人的親密行為等。
當子女到了青春期,一些涉及“性欲”、“異性交往”的行為表現(xiàn)也令家長困惑,面對這些“性”特性,家長一般都同意需要為子女進行性教育,但卻不曉得從何入手。家長若能為實踐性教育作好準備,其子女便可從家庭中獲得正確的性知識,而不需道聽涂說,在成長階段中疑惑重重。
家長對性教育的看法
1994年初,香港明愛家庭生活教育組進行一個試驗性的問卷調查,了解家長對“學前兒童性教育”的看法,接受調查的270位家長中,大部份認同性教育對子女的成長有積極作用,認為孩子最需要知道的是確認自己的性別、“身體的功能”、及“明白父母表達愛意的行為”等,他們感到最難解說的便是“性愛行為”和“身體的成熟及功能”。
至于誰最適合推行性教育一題,認為是“家長”和“老師”的回應各占一半,家長如此重視學校的責任,可反映出他們面對困難,希望老師能替代他們的職責。
總括來說,調查結果顯示大部份家長都重視性教育,但對于要擔當這個推行者的角色,家長們均感到困難和猶豫。
如何開始性教育
一般家長認為,當孩子主動詢問性問題,如為什么女孩子沒有雞雞,或參與性游戲,如撫弄自己的性器官時,便應開始教導子女性教育了。子女詢問與性有關的問題時,不失為一個較自然的教導時機,但這樣實踐性教育,未免流于消極被動,且欠缺計劃,也未能按孩子的年齡提供適當?shù)妮o導。
其實,家長可以按照孩子的身心發(fā)展階段,訂立教育目標與內容,主動教導他們與性有關的知識。家長可以教導學前兒童辨別性別、身體器官及功能,告訴他們生命的來臨是基于父母的相愛。對于學齡的兒童,父母可以協(xié)助他們明白身體的成長,生命的誕生,兩性的角色與關系,甚至性侵犯等,另外,父母亦需要不時澄清傳媒向孩子傳送的正確及歪曲了的性訊息。
當孩子接近青春期的時候(約九歲開始),家長須協(xié)助孩子了解第二性征的出現(xiàn)時,身體(如體毛、月事及)和心理的變化。此外,兩性相處的態(tài)度、“性”與“愛”的關系也是重要的課題,這些知識都可幫助孩子建立正確的性觀念。
孩子性教育方法
父母怎樣對孩子進行性教育,可以從三點出發(fā)。
首先,要坦白、直接、誠實地回答孩子的提問,不能回避。
二三歲的孩子最初間得較多的是:“娃娃是從哪里來的?”父母就應直接回答:“是從媽媽肚子里來的!辈灰諒澙@道,含糊其詞。對這樣的提問,多數(shù)父母往往習慣用:“從街上撿來的”或“從大海里撈來的”等謊言來應付。這樣不僅滿足不了孩子的好奇心,而且會增加孩子對性的疑惑,越來越感到好奇。為了不讓孩子直接意識到性的器官,給孩子灌輸一些錯誤的概念也是有的,如告訴孩子娃娃是住在肚子里的等等。這樣的教育方法,對于孩子正確地理解問題是十分不利的。
其次,當孩子問到有關性的問題時,應進一步地向孩子提供一些別的性知識。
如講一些嬰兒出生的知識性故事,或讀一些有關的書給他們聽。父母在讀這種書時,要表現(xiàn)得與讀其它書籍一樣,不要故作神秘或顯得不好意思。如果湊巧懷孕的朋友來家作客,這便是告訴孩子“嬰兒是怎樣出生,的好機會。你可以告訴他在阿姨的肚子里有一個小娃娃在長。不久,就會有個小弟弟或小妹妹出生了。這樣可以讓孩子獲得一些更直接的知識。
再是,要及時糾正孩子的一些錯誤觀念。
有的孩子在向媽媽提出間題之前,已經(jīng)聽到別人講過了。在這種情況下,你可以先反問一句,當孩子的答案是錯誤的時候,你要及時給他糾正。如孩子問:“娃娃是怎樣從媽媽肚子里出來的?”你可以先讓他猜猜看,孩子很可能會說:“從肚臍眼”等,那你就應該告訴他,娃娃是從一條特別的通道里出來的,這通道仲縮性很大,娃娃要出生時,就會張大,待娃娃出生后又縮回去了。
值得指出的是,有些父母把孩子玩弄生殖器視為是一個很了不得的事情,甚至稱為“手淫”,橫加干涉。其實,對于幾歲的小孩子玩弄生殖器(俗稱玩“小雞雞”),大可不必驚慌,這也并不是什么“手淫”。真正的“手淫”是從少年以后才開始的。如果孩子有此行為,你可以提供一種有吸引力的游戲把他們的注意力引開。當場制止或呵斥,只會進一步激起孩子的好奇心,愈演愈烈。
至于孩子們在一起玩“過家家”游戲,更不必去理會。一個當“父親”,一個當“母親”,另一個當“孩子”。這完全是孩子們好奇心所致,一且好奇心得到滿足,這種游戲會自然失去吸引力,對孩子毫無傷害。
這種健全的意識,將可以為日后青春期及青年期的性認知奠定正確的基礎。
直接坦蕩回答孩子性問題 通常孩子到了四五歲,不但會對自己的身體感到好奇,也會想認知他人的身體。當他看到別人的身體和自己的不同時,就會想知道原因。至于身體各部位及其功能,應該給予明確的解釋,同時冠上正確的名稱。如果在你自己的成長過程中,性是個隱諱的問題,這時你可能就得求助于書報、雜志或圖書館了。
稱生殖器官為“下面的”、“小公雞”、“尿尿的”等名稱有何不妥?首先,賦予身體某些部位特殊或滑稽的稱呼,會讓孩子認為身體的各個部位并不是生而平等的。耳朵、肚臍等部位可以侃侃而談,對有些部位卻總是吞吞吐吐,這種態(tài)度上的差別,會使孩子覺得你所以避而不提,一定有什么不對勁。
簡潔直接 不要神神秘秘
回答孩子的性問題,平靜、坦誠,自然的態(tài)度至關重要;卮鹂梢院唵我稽c,關鍵不要給孩子造成心理壓力,以免導致不正常的性神秘感和不正常的羞恥心。比如回答兩三歲孩子關于生殖器是什么的問題,父母的態(tài)度應該像告訴孩子哪是耳朵,哪是眼睛那么自然。當孩子問這類問題的時候,他并不是想知道生殖器的性功能,只不過是想知道正確名稱而已。越是躲躲閃閃,越加重孩子的性神秘感和好奇心。
輕松自如 不要正經(jīng)八百
家長也不應該在性教育的時候,像老師上課一樣,老是想著一次把全部知識都抖給孩子。家長談論性問題的表情語氣越嚴肅、越正經(jīng)反而會讓孩子感覺越不自然。
看電視、報紙、雜志時遇到有關情景其實都是合適的時機。
和孩子交流性問題的時候,平等、幽默的口吻甚至于調侃的方式都是合適的。和孩子做朋友,談談自己經(jīng)歷的青春年代的“故事”,孩子會很感興趣,一下子就和你拉近了距離。你可以把自己經(jīng)歷過的事情講給孩子聽,碰到合適的話題不妨父母一起交談,讓孩子感受到“性”不是件羞恥的事情。
更新觀念 不要固步自封
家長給孩子進行性教育前不妨平時多看看相關書籍,因為孩子的任何性問題的提出都是很偶然的,并非在特定時間出現(xiàn),家長平時的積累可以在回答這些問題時,不至于手忙腳亂。給年級高一點的孩子講性問題,更要讓他們感受到你的權威性,要讓他們感受到你所講述的內容并非像課本那樣生硬。一個簡單的做法是家長不妨瀏覽一下孩子的課本,防止抵觸,又不至于完全雷同讓孩子覺得過于教化。
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