“明星制度”給孩子被重視的機會
在女兒上學(xué)的學(xué)校,我發(fā)現(xiàn),老師特別尊重孩子的個性,會讓每個孩子感受到被重視和被需要。
Kindergarten(學(xué)前班)班實行“ Jewel of the Day” 制度,就是每天由一位小朋友出任當(dāng)天的明星。在這一天,這位小朋友將享受優(yōu)待:全天胸前佩戴小紅花;去圖書館、體育教室、音樂教室、回家時排隊都會在第一位;在老師講故事、讀書時,會坐在離老師最近的小椅子上,而其他所有小朋友都坐在地上;在做活動時,可以有權(quán)協(xié)助老師做各種工作,有需要時還可以自主挑選一個幫手;這位小朋友走到哪里,都會受到別人的夸獎。在這一天里,這位孩子感受到的是無上的榮耀,會認(rèn)為自己非常受重視。
在一年級, 實行 SpecialHelper 制度,形式和Jewel of theDay 制度差不多,只是孩子可以做的事情更多。同時,老師還推出一個 “VIP”活動,即每個孩子輪流做一天班上的 VIP。輪到哪個孩子,老師會提前一周在班上貼出該學(xué)生的照片以及關(guān)于VIP的介紹等,并提前幾天通知孩子的父母,協(xié)商當(dāng)天的特殊活動安排——請他的父母及兄弟姐妹到學(xué)校講述他成長的精彩故事、分享旅游經(jīng)歷或見聞、展示才藝及照片等,老師還鼓勵孩子和父母帶一些 Treat( 糖果等) 和小朋友分享。Vip 活動過程中,老師會拍照片,之后挑選幾張洗出來,配上文字說明在教室門外展示。孩子在這一天過足了明星癮,父母和兄弟姐妹到場讓孩子感覺特別榮耀,能展示自己的特長、才藝并得到全班同學(xué)的認(rèn)可,讓孩子非常地滿足!
混班教學(xué)培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力
學(xué)校還有另外兩種幫助孩子提高自信心的方式:Buddy 制度和混班教學(xué)。Buddy,類似中國的“一幫一”的對子,即一個高年級孩子做一個低年級孩子的Buddy,在各個方面給與幫助,學(xué)校還安排固定時間進行活動,比如讀書、做手工等。Buddy 制度能培養(yǎng)大孩子的自信心、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力,而讓小孩子感覺有了依靠,減少初到一個新環(huán)境的恐懼。
混班教學(xué)是另一個培養(yǎng)信心的辦法。老師雖然不說孩子混班的根據(jù),但是據(jù)觀察,孩子的性格、信心、領(lǐng)導(dǎo)力等是主要考慮的方面。開朗自信、喜歡主導(dǎo)的孩子大多進入了高年級的混班;而那些偏于安靜、害羞的孩子,都進入了低年級的混班。這種分班的目的是讓內(nèi)向的孩子變得自信、有領(lǐng)導(dǎo)力,而讓喜歡主導(dǎo)的孩子學(xué)習(xí)協(xié)作,成為一個團結(jié)合作的團隊成員。
推銷活動培養(yǎng)孩子的交往能力
除了在學(xué)校進行各種培養(yǎng)孩子自信的活動,學(xué)校還會組織孩子在社區(qū)進行各種形式的推銷活動或募捐活動。其中有很多是讓孩子去向親友、鄰居等推銷各種產(chǎn)品、優(yōu)惠券等。而周圍的成人也很愿意配合,對他們來講,買東西不重要,重要的是這個過程對孩子的自信心和與人交往能力培養(yǎng)有很大的幫助
學(xué)校、家長、社會通力合作,從各個方面去發(fā)掘孩子的長處并給予展示的機會,創(chuàng)造條件讓孩子體會被重視的感覺,讓孩子體驗成功的喜悅。自信心的建立,不是靠口頭上的表揚和賞識,而是要靠孩子親自參與和體驗并且獲得成就感。這份體驗是多角度、多層次的,這也是加拿大的孩子們總能找到自信的原因之一!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/566311.html
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