在當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏加快、壓力大，人們每天都在應(yīng)對(duì)著各種變化，而心理困惑、心理問(wèn)題則成為很多人生活中的障礙。
“心靈驛站”中的故事來(lái)自于心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)會(huì)員在接受咨詢(xún)時(shí)遇到的典型個(gè)案，經(jīng)當(dāng)事人同意，由本報(bào)記者將當(dāng)事人的經(jīng)歷和困惑，及心理咨詢(xún)家的分析、輔導(dǎo)和建議，整理成文刊登在本報(bào)，希望這些故事能夠給廣大讀者一定的借鑒作用，也許你會(huì)在這些故事中找到自己的影子，從中學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的正確方式，用積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度，去感悟生活，分享生活。
一向成績(jī)優(yōu)異的兒子突然喜歡頻繁地照鏡子、穿奇裝異服、留長(zhǎng)發(fā)、甚至出現(xiàn)離家出走的行為。望子成龍的家長(zhǎng)不想孩子學(xué)壞，又是說(shuō)服教育又是動(dòng)手教訓(xùn)，可孩子仍然油鹽不進(jìn)，叛逆行為愈演愈烈……
面對(duì)叛逆的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育？記者在采訪(fǎng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師蔣瑛時(shí)了解到，正處在青春期階段的孩子，生理迅速發(fā)育的同時(shí)心理也在成長(zhǎng)，在這一階段，家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)注孩子的心理發(fā)育，不僅要為孩子營(yíng)造正確的學(xué)習(xí)氛圍，還要為孩子的健康成長(zhǎng)做好導(dǎo)航。
好孩子變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了
潘女士和丈夫同在一個(gè)單位，都是單位的中層干部，夫婦倆15歲的獨(dú)子小軍自小學(xué)習(xí)書(shū)法畫(huà)畫(huà)，一直是伙伴們學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)閮鹤映煽?jī)優(yōu)秀，夫婦在同事面前很是自豪，對(duì)兒子的期望也很高。然而，從2007年11月，潘女士夫婦發(fā)現(xiàn)兒子成績(jī)直線(xiàn)下降，經(jīng)過(guò)數(shù)次耐心教導(dǎo)無(wú)果后，潘女士開(kāi)始在自己和丈夫身上找原因，最終她硬拉著丈夫一起走進(jìn)了心理咨詢(xún)室，希望能找到兒子突然在學(xué)習(xí)和生活上反常的癥結(jié)所在。
“以前小軍放學(xué)一回家就自覺(jué)做作業(yè)，但現(xiàn)在他很晚才回家，也沒(méi)見(jiàn)他做過(guò)家庭作業(yè)。”面對(duì)心理咨詢(xún)師，潘女士坦言，小軍前不久強(qiáng)行索要父母為其代管的千余元壓歲錢(qián)購(gòu)置新衣，而那些新衣服都是潘女士看不慣的奇裝異服，更讓她難以接受的是，小軍把頭發(fā)弄成了蘑菇狀。兒子的這些反常行為引起潘女士的注意后，她好幾次要求小軍把發(fā)型還原，而小軍都以“我好幾個(gè)同學(xué)都留這種發(fā)型，我為什么就不能留”的理由極力保留“蘑菇”發(fā)型。潘女士當(dāng)時(shí)心想，兒子一天天長(zhǎng)大，也有了一定的判斷能力，這些反常行為只要不影響學(xué)習(xí)，他留什么發(fā)型穿什么衣服并不重要。
直到有一天，潘女士突然接到小軍班主任的電話(huà)，得知小軍已連續(xù)曠課一周，學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小軍曠課是為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲。正在上班的潘女士顧不上向單位請(qǐng)假，和丈夫一起到各網(wǎng)吧尋找，可找了兩個(gè)多小時(shí)也沒(méi)見(jiàn)到小軍的影子�！八职忠郧皬膩�(lái)舍不得打他，第一次打他就動(dòng)了皮帶。”潘女士噙著眼淚說(shuō)，那天小軍和往常一樣按時(shí)回家，還主動(dòng)提出幫她做飯，可坐在沙發(fā)上等候兒子的丈夫再也忍不住了，取下身上的皮帶就往小軍身上猛抽，直到小軍跪地認(rèn)錯(cuò)為止。
“事后，我們兩口子找他心平氣和地談了兩次，兩次都被他推出了房間。”潘女士夫婦和兒子交談時(shí)，小軍一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，已具備為自己任何行為負(fù)責(zé)的能力，能夠自食其力。同時(shí)提出父母對(duì)他的管束太緊，沒(méi)給他獨(dú)立生活的空間，無(wú)法干自己想干的事，擔(dān)心自己的將來(lái)也要受到父母操控的抗議。最讓潘女士夫婦想不到的是，小軍完全不理解父親“恨鐵不成鋼”的苦衷，記恨父親用皮帶抽他。兩次交談都因挨打之事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，父子談心不歡而散。
久而久之，潘女士發(fā)現(xiàn)兒子不再關(guān)心學(xué)習(xí)，出門(mén)前必會(huì)到鏡子前站幾分鐘，星期天不回家吃飯，甚至偷父母的錢(qián)去網(wǎng)吧上網(wǎng)等行為。父親看不慣兒子的這些行為，動(dòng)手教訓(xùn)兒子的時(shí)候也多了起來(lái)，父子倆的關(guān)系因此越來(lái)越緊張。
少年郎不愿與人比優(yōu)劣
一周后的一天上午，潘女士夫婦按照蔣瑛的要求，帶小軍一起來(lái)到心理咨詢(xún)室。小軍見(jiàn)到心理咨詢(xún)師后情緒突然激動(dòng)起來(lái)，很反感父母的做法，掙脫父親的手離開(kāi)了。然而下午，小軍又被父親強(qiáng)行從網(wǎng)吧拉進(jìn)了心理咨詢(xún)室。
“他很隨意地坐在椅子上，雙手不停地來(lái)回搓，顯得很焦躁不安�！彪m然小軍身高近1米7，但畢竟還是個(gè)孩子。為緩和氣氛，心理咨詢(xún)師打開(kāi)電腦音響，為小軍放起了流行音樂(lè)，直到小軍不再來(lái)回搓手，注意力完全被音樂(lè)吸引時(shí)，心理咨詢(xún)師和小軍聊起了音樂(lè)。小軍對(duì)心理咨詢(xún)師的話(huà)題很感興趣，但每次回答問(wèn)題都只是寥寥兩三個(gè)字。當(dāng)心理咨詢(xún)師示意要坐到小軍身旁，小軍沒(méi)有反感的意思，立即將身子向旁邊挪了挪，開(kāi)始主動(dòng)和心理咨詢(xún)師聊音樂(lè)。
和小軍談了幾分鐘音樂(lè)后，心理咨詢(xún)師突然問(wèn)道：“你的發(fā)型和衣服都很新潮�！毙≤娦χ卮穑骸澳鞘桥叮@是今年最流行的。”隨后，兩人交談的內(nèi)容從小軍的服飾過(guò)渡到他的學(xué)習(xí)和生活上。小軍講述，在父母的安排下，他從幾歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法和畫(huà)畫(huà)，小學(xué)成績(jī)一直保持在全班前3名。去年讀初二的時(shí)候，他突然覺(jué)得所學(xué)的書(shū)法和畫(huà)畫(huà)對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展沒(méi)什么用，其后又認(rèn)為自己為學(xué)書(shū)法和畫(huà)畫(huà)失去了很多童趣。不久，他開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)，把精力用在觀察同齡人的發(fā)型和服飾上，從打聽(tīng)最近流行什么歌曲，發(fā)展到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不想學(xué)習(xí)，甚至與父母發(fā)生爭(zhēng)吵�！八麄兛偨形液偷谝幻龋椰F(xiàn)在拿什么和別人比嘛？”小軍說(shuō)完這話(huà)，馬上意識(shí)到這話(huà)可能會(huì)冒犯父親，立即將目光移到父親臉上，觀察父親的表情。
經(jīng)過(guò)和小軍的一番溝通，心理咨詢(xún)師找到了潘女士夫婦想要的答案，并在回避小軍的場(chǎng)合下告知他們：小軍是個(gè)很想學(xué)好的孩子。他向往成年人可以安排自己的時(shí)間和做喜歡做的事，想引起別人對(duì)自己的注意，很清楚不好好學(xué)習(xí)的后果，反感父母成天在耳邊嘮叨，性格變得遇事不冷靜易怒暴躁，無(wú)法正確判斷自己的行為對(duì)錯(cuò)等等，這些都是孩子生理正處于青春期的表現(xiàn)。由于孩子生理正處青春期階段，受到學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)等各方面壓力影響，出現(xiàn)父母無(wú)法容忍的行為也是正常的。但這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)危險(xiǎn)期，父母在關(guān)注孩子的生理發(fā)育的同時(shí)，別忘了孩子的心理也在成長(zhǎng)。
咨詢(xún)師給父母支招解難
青少年的逆反心理及其沖動(dòng)行為，一是這個(gè)年齡階段的心理狀態(tài)的不穩(wěn)定性，還有就是不可忽視的社會(huì)問(wèn)題因素，以及報(bào)紙和電視媒體的宣傳，外來(lái)文化和生活方式的影響，成就了兩代人行為方式和觀念的分歧，反映了兩代人的代際沖突，可父母苦無(wú)良策，找不到解決問(wèn)題的方法，導(dǎo)致和孩子之間一次又一次的沖突。
心理咨詢(xún)師建議：一、父母要了解、認(rèn)識(shí)到孩子正處在生理和心理迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們會(huì)出現(xiàn)體力、智力、社會(huì)需要、創(chuàng)造、超常行為的五大高峰。這五大高峰反映了青少年心理上的五大特點(diǎn)：好勝、好奇、好變、好動(dòng)、好疑。同時(shí)也會(huì)相應(yīng)地出現(xiàn)三大矛盾：思維的獨(dú)立性、批判性、廣闊性、靈活性與傳統(tǒng)思維模式及正統(tǒng)思想的矛盾；自我意識(shí)的獨(dú)立性和社會(huì)依附關(guān)系的矛盾；強(qiáng)烈的需要與道德、法制觀念及社會(huì)物質(zhì)文化條件的矛盾。只有了解了這些矛盾，善于調(diào)節(jié)和處理好這些矛盾，才有可能避免逆反心理的產(chǎn)生。二、要認(rèn)識(shí)到父母對(duì)孩子的不理解和粗暴行為，會(huì)激化矛盾，加深和孩子的代溝，但是回避也解決不了問(wèn)題。三、當(dāng)孩子焦慮和情緒化反應(yīng)時(shí)，在理解的前提下接受他們。四、要平心靜氣地幫他們分析和共同討論，幫助他們澄清事實(shí)，正視現(xiàn)在，正確對(duì)待自我，理解和處理主觀與客觀的矛盾和統(tǒng)一。五、給孩子一定的想象空間，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決的辦法。六、要相信孩子通過(guò)不斷地戰(zhàn)勝自我，能夠消除情緒化，增強(qiáng)自信心，從中成長(zhǎng)。七、理解孩子的心理需求，尊重孩子的選擇和獨(dú)立意想，給孩子一個(gè)民主、關(guān)愛(ài)、寬松的生活氛圍，幫助他順利度過(guò)逆返期。八、反思自己，體會(huì)自己的需要，期望值。
父母是孩子的第一任老師，與孩子溝通的方式和教養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著直接而深刻的影響。保持平和的心態(tài)，多傾聽(tīng)他們，彼此開(kāi)放地進(jìn)行心理溝通，換位思考，站在孩子的角度走進(jìn)他們的心理世界，了解心理需求和感受，一起探討價(jià)值觀，共同商討一個(gè)積極的行為方式，引導(dǎo)孩子客觀地對(duì)待現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自我矛盾，孩子便不會(huì)產(chǎn)生自己需求被剝奪的不良感受，減少他內(nèi)心的焦慮和情緒化。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/456973.html
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