很多孩子還不知道什么是才藝特長，就被父母送往學習各種才藝了。家長應該以尊重孩子的意愿為前提，讓孩子了解自己喜歡的才藝，是否愿意堅持去學習。這樣才有利于孩子的特長培養(yǎng)喔。

　　1.了解孩子的意愿、尊重孩子的選擇

　　許多父母已經(jīng)認識到，在決定是否要讓孩子學才藝、以及學哪種才藝的時候，要尊重孩子的選擇。根據(jù)調查，68.8%的爸爸媽媽認為，讓孩子自己選擇想要學習的才藝，因為內在興趣是學習的動力。

　　Step 1 當孩子還不了解各種才藝活動的時候，不要直接問他是否想學。

　　如果不確定孩子是否愿意學，而只是您的一時沖動——看見同事給孩子報了興趣班，馬上問孩子“想學畫畫嗎?”“想學鋼琴嗎?”周圍小朋友和您的情緒很容易影響孩子，他會說想學。您要對自己說“慢慢來，不著急”。您需要給孩子提供各種才藝的感性認識和經(jīng)驗，再看他的意愿。例如，很隨意地帶他看一些才藝班、興趣班的活動，給他介紹他們都在做什么。如果朋友當中有孩子在學才藝，您可以帶孩子去他家里玩，欣賞別人的才藝作品，試著玩一玩，如在鋼琴上摸摸、彈彈。很重要的一點是在讓孩子了解、體會這些活動的時候，事先不要跟他說您在考慮讓他學什么才藝，此外，您還要觀察孩子是否對某種活動表現(xiàn)出興奮和喜愛。

　　Step 2 和孩子單獨交談，了解他的真實意愿。

　　在孩子有了對各種才藝的認識和體驗之后，選擇一個只有您和孩子的情況下，和他聊聊，了解他對學才藝的意愿。注意談話的時候最好沒有其他人在場，以免孩子受影響，說出的不是他自己的意愿。另外，時間可以選擇在孩子心情比較平靜、家里比較安靜的時候聊，例如晚上睡覺之前。

　　和孩子單獨交談的技巧：交談的時候，首先幫助孩子回憶所有他看到的才藝活動。

　　例如，“上個星期天，孩子在少年宮看見王老師帶小朋友玩什么呀?”“昨天，我們在月月姐姐家玩什么了?”當孩子一點一點回憶起他見過的才藝活動，再問他覺得哪個比較好玩、有意思。如果他說出比較感興趣的才藝活動，一定要問清原因，以確定他是對才藝活動本身感興趣。

　　當確定孩子的確對某種活動特別喜愛之后，您盡量用孩子聽得懂的語言告訴他學這種才藝需要付出代價，比如彈鋼琴需要每天堅持練習。您可以引用孩子認識的小朋友的例子跟他解釋，雖然他并不能完全理解這種代價，但是仍然要說。這樣多少可以幫助孩子決定他是否要學這個才藝。如果他堅持想學，而將來堅持不下去時，就直接提醒他以前您就講過，逐漸培養(yǎng)他對自己的決定有責任感。

　　多次交談后，如果您感覺孩子并沒有對哪種才藝特別有興趣，那就不要因為自己的迫切心情，選擇一個班讓他去上。您一定要放寬心，因為孩子不學才藝，他會有更多時間享受其他自由的游戲活動，而智力和情感發(fā)展就是在游戲中得到的。如果孩子想學很多才藝，您得告訴他只能選擇其中一個。您把他喜歡的才藝活動的好處和代價都解釋一遍，讓他選擇。一旦決定了，就跟他建立協(xié)議，如學多長時間，每天花多少時間練習等等。

　　2.把愛護和培養(yǎng)孩子的興趣放在第一位

　　如果您決定讓孩子學才藝并確定了學習項目后，請您一定要非常明確培養(yǎng)才藝的目的：尊重和保護孩子對才藝的興趣，透過學習的過程讓他更加喜愛這種才藝。

　　學齡前兒童的發(fā)展還不成熟，注意力不能集中很長時間、容易分心，手指肌肉發(fā)展沒有完全成熟等等，而才藝學習有很多對身體技能和注意力的要求，因此，孩子在技能上可能達不到要求。此外，學齡前是孩子內在興趣迅速發(fā)展時期，他們對很多新鮮事物都充滿好奇和喜愛，這些興趣的種子如果得到很好呵護，孩子將來可以從中得到許多樂趣，甚至成為他將來事業(yè)和生活的動力。所以，您不要斤斤計較才藝訓練技能上的要求而扼殺了他寶貴的內在興趣。天生的內在興趣一旦失去，就很難彌補了。

　　您需要選擇一個重視保護和培養(yǎng)孩子興趣的才藝老師或才藝教學。老師的專業(yè)水平雖然重要，但老師的教學態(tài)度和方法否能保護孩子的興趣更重要。如果教學忽略了孩子的感受，甚至孩子開始出現(xiàn)不感興趣的苗頭，您需要和老師溝通。在不得已的情況下，寧可讓孩子停止上這個才藝班。

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