我這樣做也是為了你好
有位媽媽小時候因為家里的經(jīng)濟拮據(jù)，沒有學(xué)習(xí)機會。當有了孩子以后，她開始按照自己的設(shè)想，為兒子提供各種學(xué)習(xí)機會，從上幼兒園開始，除了認字、算術(shù)，還培養(yǎng)兒子各方面的才藝，如畫畫、彈鋼琴和小提琴、練書法……可能因為學(xué)的東西太多，壓力太大，兒子常常出錯，當然就常遭受責備。媽媽覺得一切都是為了兒子好，多學(xué)點兒東西將來能體會其中的好處。兒子15歲那年，媽媽開始后悔，她發(fā)現(xiàn)自己15年的教育方式錯了，因為兒子變成了一個很不快樂、常常憂郁的人，并且放棄了所有他本來感興趣的東西。
經(jīng)過心理咨詢，媽媽發(fā)現(xiàn)原來從小因為學(xué)習(xí)各種才藝而積累的壓力，令兒子進入青春期這個對壓力非常敏感的時期后無法承受，所有的壓力以抑郁的方式爆發(fā)出來。這種抑郁的情緒籠罩了兒子的整個心靈，以至于他本有的才能無法正常發(fā)揮。反省失敗，媽媽感嘆說，每個孩子都是有情感的活生生的人，不是父母隨意改造的機器。
現(xiàn)在的中國家庭教育，越來越趨向于美國的華人家庭和70年代后臺灣開始富裕時的家庭教育�？赡芪覀兊母改缚偸且磺袨榱撕⒆樱�(jīng)濟上稍一富裕，就為孩子提供各種發(fā)展才能的條件。
除正常的幼兒園學(xué)習(xí)之外，還要讓孩子學(xué)各種才藝，如鋼琴、舞蹈、繪畫、書法等等。正如《親子》的專題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83 9%的父母認為要對孩子進行才藝培養(yǎng)，近80%的父母希望讓孩子參加不止一項的才藝訓(xùn)練。
爸爸媽媽認為培養(yǎng)孩子才藝最好多種，因為“小時候(要)多面發(fā)展”，“素質(zhì)教育是全方位的”，“有單一特長的人以后是跟不上社會發(fā)展需求的”，“才藝學(xué)習(xí)的目的在于開發(fā)大腦，讓孩子多用腦，早用腦，而非在某一方面有特別專長。”看來主要的原因是爸爸媽媽希望孩子“全面發(fā)展”，而且特指在才干和能力方面的發(fā)展。有的父母認為這些全面發(fā)展能把孩子“最終培養(yǎng)成一個聰明、健康、快樂的人”，“讓生活更加豐富多彩，擁有快樂幸福的童年”。
很遺憾，學(xué)習(xí)多種才藝，并不一定讓孩子更幸福， 這是事實。
幾十年前，臺灣和美國的華人家庭已經(jīng)開始大力地培養(yǎng)孩子的各種才藝和技能。幾十年過去了，這些孩子已經(jīng)長大成為現(xiàn)在和您同齡、生活在臺灣和美國的華人，他們現(xiàn)在隨手能彈鋼琴，隨口能唱出音很準的歌曲，隨手能畫畫。但是，他們不比您更幸福、更快樂。這種全方位轟炸教育出來的人，抑郁和自殺的比率逐年升高，因為他們的壓力逐年累積，無處發(fā)泄。不是彈琴、畫畫不好，而是當這些訓(xùn)練已經(jīng)超出孩子的承受力或大量占用他們寶貴的游戲時間，并最終以犧牲孩子的快樂為代價時，才藝已經(jīng)失去了它起初的價值——讓人幸福、快樂。
現(xiàn)在，就請您從此刻開始考慮這樣一個問題：“您希望孩子將來成為什么樣的人?”各種回答中幾乎所有父母都主動提到一點：希望孩子將來幸福。相信您也不否認您現(xiàn)在為孩子所付出的一切就是為了孩子將來是幸福的。您可能會說，針對各人標準和經(jīng)歷不同，幸福對每個人的意味不同。孩子長大成人之后，他可能只有事業(yè)成功才幸福，賺很多錢才高興……但無論幸福的標準如何，有一點不能改變，當孩子的情感得到尊重和滿足時，就會感到幸福，因為幸福是內(nèi)心的情感體驗。一個情感不斷受壓抑、得不到肯定的人，無法感受到快樂。因此不妨想想，如果要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)才藝，在您的目的當中，孩子的感受占多大比重?
如果您重視孩子的感受，您會關(guān)心他是否愿意學(xué)習(xí)并且愛這項才藝;您會注意到，強迫他學(xué)習(xí)不喜歡、不擅長的才藝有多殘忍;您不會舍得讓他因為忙著上各種興趣班而沒有時間游戲;您會處處留心保護孩子對他所學(xué)才藝的愛，讓他享受付出愛之后，從才藝作品或成果中得到愛的回報。因為重視孩子的情感，您會在判斷才藝老師的教學(xué)時，注重觀察老師能否啟發(fā)、保護孩子學(xué)習(xí)才藝的興趣。當您開始尊重孩子的情感，無論最后您是否決定讓孩子學(xué)才藝，學(xué)一種或幾種才藝，孩子一定會覺得幸福的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/554089.html
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