美術作為一門藝術，一直深受廣大家長和孩子的喜歡。但在孩子學習美術的過程中，時常聽到家長傾訴其中的煩惱，比如孩子以前非常喜歡畫畫，在美術班上學得也很開心，卻不知怎么突然就說不喜歡了；孩子總是畫到一半就堅持不下去，甚至亂涂亂抹故意把畫紙破壞掉；不知該給孩子選擇怎樣的老師、怎樣的學習班；等等。
　　其實，家長的煩惱主要是因為對孩子美術學習的基本教育認知不足。不了解低齡孩子智力、心理發(fā)育特點與美術學習的內在聯(lián)系，又怎么能對孩子進行科學、有效地引導和培養(yǎng)呢？
　　孩子對繪畫的表現(xiàn)能力和學習能力的發(fā)展過程，可簡要概括如下：

　　2～3歲

　　這一時期屬于孩子涂鴉期，主要表現(xiàn)為孩子對亂涂亂畫極感興趣，這里三兩筆那里三兩筆，畫出來的圖案也雜亂無章，并且缺乏足夠的耐心。不要認為這種涂鴉純屬瞎畫，沒有什么實際意義，其實這是孩子在努力表現(xiàn)或模仿他可以認知的事物的大小、形狀等，這樣的涂鴉加強了孩子心、手等的協(xié)調。
　　經驗分享：在這個階段，對孩子涂鴉造成的一些后果，如弄臟了衣服、墻壁等，家長千萬不要責罵、訓斥，否則會挫傷孩子的繪畫積極性。應為孩子準備紙、筆等涂鴉的工具以及場地，并且拿出足夠的耐心來陪伴孩子，對其“藝術成就”及時表達足夠的興趣和認可。

　　3～4歲

　　這時的孩子對自己繪畫的內容有了較為明確的概念，比如大圈圈是腦袋，小圈圈是眼睛、鼻子和嘴巴，周圍的小枝叉是手、腳等，同時對色彩的認識和運用也會表現(xiàn)出強烈的興趣，創(chuàng)造力和想像力發(fā)展極為迅速。
　　經驗分享：在這個階段，家長應該多與孩子交流，分享他的快樂和思想，多詢問、多認可、多鼓勵應是這個時期家長主要做的事情，不要作過多的干預或否定，防止適得其反，打擊孩子的興趣。

　　5～6歲

　　隨著孩子智力發(fā)育水平的提高，他對自己繪畫所表達的意圖和概念更加清晰，并且可以流暢地用語言向他人表述繪畫內容，甚至可以講出簡短“小故事”。
　　經驗分享：這個時期是家長實施教育的絕好契機，孩子會在繪畫的表現(xiàn)能力上有著突飛猛進的發(fā)展，應適時引導孩子對周邊事物的觀察、分析、理解、表述，甚至引導孩子對故事中角色的是非對錯進行判斷和認識，這對強化孩子的繪畫興趣和培養(yǎng)其想像力、創(chuàng)造力、語言表達能力、人格素養(yǎng)等綜合素質有著深遠影響。

　　總結經驗：

　　3歲至6歲是孩子美術素養(yǎng)發(fā)展的奠基期，這個階段的繪畫主導形式為想像畫。孩子什么都畫，什么都敢畫，天馬行空無拘無束，只講究心靈的發(fā)散而不受技法的約束。此時家長應該為孩子創(chuàng)設有益的繪畫氛圍，科學地利用美術行為促進孩子的健康成長：
　　■家長應在生活中給孩子創(chuàng)造更多觀察、體驗的機會，對孩子的美術行為持續(xù)性引導，如以畫記事、以畫表意等，讓孩子獲取更多的繪畫素材。
　　■孩子的美術素養(yǎng)與其智力成長是同步發(fā)展的，并將隨著其年齡增長愈發(fā)明顯。在這個過程中，孩子的學習主動性至關重要，因此，培養(yǎng)孩子的興趣是幼兒期美術教育的重心。
　　■經常帶孩子觀看美術、藝術展覽，了解業(yè)界的傳奇人物，開闊其眼界、陶冶其藝術情操和鑒賞品位，這對孩子美術興趣的長遠影響是非常深刻的。
　　■美術的表現(xiàn)形式是多樣性的，鼓勵孩子大膽嘗試各種新鮮的材質作畫，如樹葉畫、貼紙畫等，讓孩子在不斷的新鮮感中持續(xù)受到美術的無窮魔力。
　　■讓孩子把他每次的小“作品”都收藏起來，建立一個專門的“小博物館”，有條件的還可以他給自己的每幅作品配上錄音—隨著孩子的成長定期拿出來一起欣賞回味，會讓孩子有充足的成就感，并切實感受到自己的進步，增強其對繪畫的興趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/549623.html

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