據(jù)某報報道：某學(xué)校一位13歲的小女孩因腹痛就診，經(jīng)醫(yī)院檢查，其已懷孕五六個月。無獨有偶，某小學(xué)一位8歲的男孩在午休時把小手伸進(jìn)同班一位女同學(xué)的上衣里面，在胸部亂摸，老師問他為什么這樣做，他說他爸爸就是這樣對媽媽的。據(jù)另一報紙報道：一位10歲左右的小女孩，在情人節(jié)那天，其母親收到花店送給她女兒的一束紅色玫瑰花，里面還有一張小紙條，寫道：送給我心愛的人。而來自某市少管所的調(diào)查證實：在性犯罪的少男少女中，大多與其幼年缺乏科學(xué)的性教育有關(guān)。因此，我們提醒孩子的家長：重視幼兒的性教育，性教育應(yīng)從幼兒抓起。

　　有關(guān)資料表明，兒童因性無知導(dǎo)致過早性體驗等異常行為比較常見。有人對某地一村民組進(jìn)行回顧性調(diào)查，發(fā)現(xiàn)28戶中14戶兒童有過早性體驗，70名兒童中，22人耳聞目睹過性的秘密。究其原因，看到過父母性交的有11人，偷看過異性洗澡的有2人，兄妹混鋪，發(fā)生過性舉動的有6人。這些不良影響加上當(dāng)今黃色刊物、影碟、電腦游戲的泛濫，因此性教育任務(wù)相當(dāng)艱巨、迫切。

　　一般說來，兒童從3-4歲起便開始認(rèn)識到男女之間在外生殖器上的差別，并對成人及其他兒童的生殖器產(chǎn)生好奇感。這種好奇感可持續(xù)到8-9歲，并出現(xiàn)與性有關(guān)的游戲及對性的探究行為。但隨后絕大多數(shù)人會淡忘這一時期的經(jīng)歷。早期性教育關(guān)系到兒童身心健康成長，也關(guān)系到家庭和社會的安定。不能認(rèn)為性教育是無師自通或水到渠成。魯迅先生早年就提出過重視兒童早期性教育，他認(rèn)為知比無知更有益。不能把性教育簡單地理解為性知識教育，性教育涉及生理、心理、社會、道德、倫理諸多方面。

　　兒童早期性教育必須嚴(yán)格遵循兒童年齡、心理特征來進(jìn)行，否則將適得其反。應(yīng)采取循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)、生動活潑的方式，而不能采取強(qiáng)迫的、教條的、粗俗的方式。切忌對兒童灌輸性神秘、性齷齪、性恐怖等思想。家庭成員的言行、舉止對兒童的影響是潛移默化的。應(yīng)創(chuàng)造良好的家庭氣氛，豐富兒童生活內(nèi)容，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，防止淫穢書刊、影視給兒童帶來不良影響。父母不要在孩子面前尋歡作樂或進(jìn)行性行為。

　　注意糾正兒童不良習(xí)慣，如喜歡抱住媽媽的枕頭、內(nèi)衣睡覺，玩弄生殖器，裸露陰部，看異性洗澡等。這些行為一旦形成，對兒童健康成長不利。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，2-3歲適時和父母分床，對于兒童獨立意識和自理能力的形成發(fā)展，是十分必要的。對他們的提問和某些行為(如擺弄外生殖器、窺視他人性器官等)應(yīng)當(dāng)自然坦率、實事求是地予以解答和引導(dǎo)，進(jìn)行正確的性起蒙教育，以消除其疑問;倘若有大人羞于啟齒、含糊搪塞、一味訓(xùn)斥，反而會使孩子產(chǎn)生種種奇怪聯(lián)想，乃至造成日后的性壓抑、性自卑。至于有些年輕的父母別出心裁地給孩子男扮女裝或女扮男裝，則更會使孩子性識別產(chǎn)生障礙，往往導(dǎo)致性角色偏差，為同性戀、性倒錯、異裝癖等變態(tài)心理種下可怕的隱患。

　　

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