在生活中，家長不用強(qiáng)行制止寶寶這種“逆反行為”�？梢栽诖_保安全的前提下，給寶寶一定的活動范圍和空間，讓寶寶盡情地探索世界。在這個個性形成的敏感期，充分理解寶寶的心理并給予寶寶適時的引導(dǎo)，對于培養(yǎng)寶寶的良好個性和積極情感有著促進(jìn)作用。

　　好書，架起一座心靈溝通的橋梁

　　優(yōu)秀的兒童讀物，會為我們與孩子之間，架起一座心靈溝通的橋梁。每天坐在孩子床邊或?qū)⒑⒆颖г谕壬吓c其共讀，不僅是在分享書中的內(nèi)容，更是在傾聽孩子的心情，了解孩子最近的成長。一本優(yōu)秀的童書，之所以吸引孩子，不在于其詞藻多么華麗，而在于其故事情節(jié)是否走入孩子內(nèi)心，代表著他們要表達(dá)的情緒，代表著他們的生活狀態(tài)。而聰明的家長，也一定會在親子共讀的同時，隨孩子一同走入故事情節(jié)，走入孩子的內(nèi)心。

　　這是一個關(guān)于3-4歲兒童自我評價的故事。故事中的主角，一只活潑可愛的小猴子阿迪，對于自我的評價，經(jīng)歷了一個由高峰跌入低谷而最終又重新?lián)P起自信風(fēng)帆的過程，當(dāng)別人評價他最棒時，他就認(rèn)為自己最棒;飛行嘗試失敗之后，他的自我評價急轉(zhuǎn)直下，跌到谷底;幫助老鷹重新飛入云霄之后，他又重拾自信。其實這一過程正是真實反映了每一個3-4歲兒童在自我評價能力上發(fā)展的特點——依賴他人和帶有極大主觀情緒。故事的最終目標(biāo)，幫孩子通過閱讀故事獲得心靈認(rèn)同的同時，提醒每一個家長，在幫助孩子認(rèn)識自我的過程中要運用適宜的教育方法。

　　對孩子來說，最好的教育就是用欣賞的眼光看待他們，相信他們的能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并及時給予肯定。當(dāng)我們用正向的態(tài)度與孩子一起參與活動時，孩子會得到極大的鼓舞，形成正確的自我評價，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性，更好地適應(yīng)生活，建立融洽的人際關(guān)系。而優(yōu)秀的兒童讀物，令我們能夠更好地做到這一點。

　　故事選自《布奇樂樂園》3-4歲版8月號成長故事書《我真的很棒》

　　好書，幫助我們找到科學(xué)的育兒方法

　　這是一個關(guān)于2-3歲兒童叛逆期的故事。這時候的寶寶或多或少地開始出現(xiàn)“叛逆”行為。他們變得任性、不聽話，經(jīng)常會說“不”。故事中的主角，小獅子布奇就是這樣一個孩子。他不要穿媽媽準(zhǔn)備好的休閑鞋，他不要媽媽給他洗碗，他不要小米碰他的波波熊，他不要媽媽進(jìn)他的動物園。聰明的家長，一定能夠從這個故事里找到應(yīng)對2-3歲兒童叛逆期行為的好辦法——故事中的布奇媽媽總有辦法，她理解、尊重孩子，不輕易干涉孩子的行為，巧妙的一個策略，既滿足了孩子的好奇心和合理要求，又讓孩子自然體會到了自己的叛逆可能會產(chǎn)生的后果。

　　在生活中，家長不用強(qiáng)行制止寶寶這種“逆反行為”。可以在確保安全的前提下，給寶寶一定的活動范圍和空間，讓寶寶盡情地探索世界。在這個個性形成的敏感期，充分理解寶寶的心理并給予寶寶適時的引導(dǎo)，對于培養(yǎng)寶寶的良好個性和積極情感有著促進(jìn)作用。

　　優(yōu)秀的兒童圖書，起到的作用是雙重的，一方面會讓孩子因為角色的經(jīng)歷與自己相似而產(chǎn)生認(rèn)同感和安全感，另一方面會啟發(fā)家長通過故事理解背后的深奧道理，并從故事角色身上自然掌握應(yīng)該采用的科學(xué)方法。

　　故事選自《布奇樂樂園》2-3歲版6月號成長故事書《不，我不要》

　　好書，能夠成為我們實施科學(xué)早教的有利工具

　　這是一個關(guān)于4-5歲兒童建立是非觀念，培養(yǎng)誠實品質(zhì)的故事。主人公小獅子布奇不小心打翻了草莓醬，他擔(dān)心因此會失去媽媽的愛，于是，撒謊說是花花狗偷吃的。 媽媽并沒有揭穿布奇的謊言，而是讓他感受到謊言帶來的內(nèi)疚，并給了他一個認(rèn)錯的機(jī)會。布奇最終在媽媽的愛中得到了成長，誠實地說出“是我打翻了草莓醬”。

　　4-5歲幼兒的規(guī)則意識開始萌芽，有意行為有所發(fā)展，但是，是非觀還比較模糊。同時， 隨著認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力的發(fā)展，幼兒開始逐漸理解“謊言”及其在生活中的作用，刻意撒謊的頻率增加了。這一時期的幼兒辨別是非的能力正在逐步發(fā)展，他們在撒謊時還沒有意識到其中包含的道德因素。他們?nèi)鲋e更多是出于自尊心過強(qiáng)，或是出于自我保護(hù)以避免懲罰，或是為了博得成人的贊賞、引起他人的注意等。

　　我們常常會有這樣的感受，在孩子出現(xiàn)了不正確行為表現(xiàn)時，家長的一遍遍擺事實講道理還不如講一個故事更能令孩子接受。尤其是3歲以上的孩子，逐漸具備了通過故事來反省自己行為的能力，他們開始喜歡以故事中的角色為榜樣，并自發(fā)地對自己的行為進(jìn)行修正。因此，我們就更要為孩子準(zhǔn)備各種與之年齡相適應(yīng)的優(yōu)秀圖書，將我們需要傳達(dá)的價值觀、人生觀，以故事的形式對孩子實施潛移默化的影響。

　　故事選自《布奇樂樂園》4-5歲版7月號成長故事書《是我打翻了草莓醬》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/488878.html

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