1、運用周遭素材
生活周遭多種素材都可用，例如給寶寶兩條絲巾，讓他自己隨意舞動，或是引導他學小鳥、蝴蝶飛舞的樣子（直接帶寶寶觀察，或是引導想像，最好能避免直接表現給他看）。
2、配合輔助教材
在零歲這段期間，可借由作baby message時邊按摩邊唱歌，或是動動他的手和腳，這是最初期的律動，雖然是媽咪幫忙，但同時也是一種給予多元經驗的好機會。而音樂與律動是分不開的，當寶寶比較大了，但認知能力還未達到一定程度時，可以利用市面上出售的音樂圖畫書，以音樂＋圖片說明的方式，邊演邊唱，讓寶寶作音樂性的律動。
3、與生活經驗連結
誰說一定要上舞蹈班才能學律動呢？家中的親子游戲，baby message等都是律動的好機會。此外，能與生活經驗有所連結“生活化學習”，寶寶較易了解，并且覺得好玩，如模仿日常生活中的各種面包及烤面包的動作，充分運用想像來伸縮或緊張肢體，體會放松與緊縮肌肉的感覺，從扮演中體會律動。
施教重點
1、順應寶寶的生理發(fā)展
幼兒的肌肉動作發(fā)展與身體協(xié)調性有一定的發(fā)展程序（由大肌肉發(fā)展到小肌肉；由大動作發(fā)展到精細動作），且每個寶寶的發(fā)展快慢程度不同，應該視其發(fā)展程度，而不要在他還無法作這些動作時，便勉強他去做某一些動作，那樣反而是“揠苗助長”。
2、跳脫“模仿”教育法
孩子的創(chuàng)造力無所不在，已經逐漸擁有邏輯思考能力的他們，透過身體接觸來探索外在的世界，會不停地將舊的生活經驗累積成新經驗，并轉化成令成人嘆為觀止的肢體表現。
因此如果舞蹈律動要在幼兒身上發(fā)展，應該要先跳脫純模仿學習法，就好像學畫畫一樣，畫得像不像，不是幼兒期的學習重點，能否用自己的意念與方法表達出來，才是最重要的。
因此家長的“教”是引導，而不是示范之后，要寶寶跟著模仿，例如看了海浪之后，或是看了小鳥與蝴蝶后，讓自由發(fā)揮想像，讓他以自己的方式表現出來，若是寶寶作不出來，作一些小小的引導是可以的。
3、多元嘗試與探索
多讓寶寶嘗試與探索，前提是要先有基本的動作平衡能力。當寶寶擁有動作協(xié)調、平衡等能力后，才能隨意地甩手、擺頭、彎腰、蹲站或蹦跳；音樂響起時，完全地在音樂與舞動的快感中，甚至不需要成人的刻意帶動，他們就會很有感覺地“聞聲起舞”，因為對他們來說，這是最自然不過的本能。
家長施教錦囊
1、帶領幼兒多觀察大自然的律動，激發(fā)想像力。
2、與生活經驗邊結，多運用生活周遭素材。
3、律動與音樂是分不開的，以音樂＋圖片說明的方式，邊演邊說邊唱，讓寶寶作音樂性律動。
4、跳脫“模仿”、“示范”教育法，讓孩子以自己的方式表現。
5、肌肉發(fā)展、平衡感發(fā)展到一定的成熟度，才宜學習舞蹈（五歲左右）。
采訪撰文：陳華櫻
摘自《嬰兒母親》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/479736.html
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