孩子漸漸的長(zhǎng)大，有一些有關(guān)于“性”的話題還是要跟孩子溝通的，但是這些如此私密的話題應(yīng)該怎么跟孩子說呢?爸爸媽媽們可千萬別因?yàn)殡y為情放棄對(duì)孩子的性教育，當(dāng)孩子越來越大的時(shí)候你就不得不嚴(yán)肅對(duì)待了!
這種轉(zhuǎn)變，在英文的表達(dá)方式中體現(xiàn)得更為明顯——在英美語系的國(guó)家和地區(qū)中，人們?cè)谡Z言交流中使用不含性別色彩的“it”，來指代搖籃里的嬰兒。等到孩子直立行走、掌握了一定的生活技能(比如喝水、吃飯、大小便)之后，就開始使用“he”和“she”來分別稱呼女童和男童。也就意味著從這個(gè)時(shí)期起，大家就開始把孩子當(dāng)作一個(gè)有性別的“準(zhǔn)成年人”來對(duì)待了。
父母的教養(yǎng)方式，呈現(xiàn)給孩子身為一個(gè)“男人”或“女人”符合社會(huì)期待的生活方式，爸爸媽媽應(yīng)該如何迎接這一教育的挑戰(zhàn)?
我們不妨反過來，從孩子的角度開始探索
一般來說，在孩子3歲以前，整個(gè)世界似乎就由兩個(gè)人，或者說兩種人組成——“我自己”和“別人”。到了3歲之后，孩子們開始逐漸地發(fā)現(xiàn)：哦，原來這世界上的人和人還是不一樣的，而其中最顯著的一種差異，就是有一部分人叫做“男人”，而另一部分人叫做“女人”。繼而，他們開始思考自己屬于哪一類。
但是，如果這時(shí)有人蹲下身子去問孩子：“你知道應(yīng)該怎樣去做一個(gè)男人或者女人嗎?”一定不會(huì)有孩子可以清晰地做出回答。其實(shí)我們自己同樣也不知道從什么時(shí)候開始的。我們每個(gè)人都是在成長(zhǎng)的每一天，耳濡目染地從身邊的人們那里，無意識(shí)地學(xué)會(huì)了如何作一個(gè)符合社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待的男人或者女人。這種社會(huì)化信息的習(xí)得，一方面來源于孩子對(duì)爸爸媽媽之間互動(dòng)方式的觀察和理解，另一方面，來源于孩子在父母對(duì)待自己的態(tài)度方法中的經(jīng)驗(yàn)積累。
問題的關(guān)鍵，似乎卡在“性別”與“性”之間
為什么有關(guān)性別的話題，對(duì)于絕大多數(shù)的家長(zhǎng)來說，就要比星星月亮、狗熊大象之類的問題更加無所適從、難以開口呢?
問題的關(guān)鍵，似乎就卡在“性別”與“性”之間的關(guān)聯(lián)之上。
我們經(jīng)常會(huì)以成年人的“小人”之心，去度孩子們的“君子”之腹。好像只要談到“男人”和“女人”，就會(huì)以超越光電的速度聯(lián)想到男女之事�，F(xiàn)代文明對(duì)于性事的恥感，常常讓我們不加選擇地泛化到各種與身體、性別有關(guān)的話題之上�？墒菍�(duì)于孩子來說，整個(gè)外部世界都是他們積極探索的對(duì)象，而人又是這個(gè)世界的重要組成部分，有關(guān)人的話題，怎么能不被他們覺察和關(guān)注呢?
所以，各位年輕的爸爸媽媽，請(qǐng)暫時(shí)收起你們的尷尬，認(rèn)真回答孩子們有關(guān)男人、女人的各種提問吧。告訴他們，因?yàn)槟腥说牧飧�，所以家里的重活是留給爸爸做的，而女生的手指更靈巧，所以你的小襪子上的破洞，都是由媽媽替你修好的。至于身體，心理學(xué)家一般會(huì)建議在孩子3歲以前，可以分別和爸爸、媽媽同浴。原因很簡(jiǎn)單——因?yàn)楹⒆觽冃枰�，男人和女人的身體都是什么樣子的!
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