走近不愛說話孩子的內(nèi)心

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來源: 逍遙右腦記憶

  著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界”。每個孩子都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。

  帶班的老師可能都有這樣的體會,在你的班上總會有幾個不愛說話的孩子,如果老師不去細細的觀察了解,也許你會認為不愛說話是因為性格內(nèi)向,其實不然。

  今年我?guī)У氖?a href="http://m.yy-art.cn/youer/xiaoban/" target="_blank">小班,對于這群剛?cè)雸@的小不點兒來說,除了做好每天正常的教學任務和常規(guī)培養(yǎng)以外。我覺得觀察和了解每一個孩子的心理也是非常重要的。

  和孩子們相處快一個學期了,在每天的共同學習生活中,我發(fā)現(xiàn)班上也有不愛說話的孩子,剛開始也許是因為幼兒年齡小剛剛進入一個新的環(huán)境,對周圍的一切感到陌生。但時間久了,如果還有孩子不愛說話,那就需要走近孩子,分析原因了。一個學期下來我發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出來不愛說話的原因有很多。

  如:我們班一個叫馮思雨的孩子,剛?cè)雸@那會兒她和很多孩子一樣,每天入園都會有情緒的波動,不是哭,就是不說話,有時還會找各種原因要回家,經(jīng)過我們的鼓勵和教育,現(xiàn)在的她已是非常能干的孩子,在我們的小百靈評選中,那個帶領(lǐng)其他十一個孩子演唱《勞動最光榮》的就是她。內(nèi)向、文靜、不愛說話,但是卻愛用眼睛去看、用耳朵聽、用小嘴巴大聲唱、用心去了解的小女孩。

  如我們班一個叫張俊杰的小男孩,他平時總是以笑面對我們每一個人,很少聽到他說話,我們發(fā)現(xiàn)其實他特別想說,特別想表達自己的意見,可是由于表達能力的有限,表達不出來。經(jīng)過我們一段時間的引導,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的他表達起來雖然字句不怎么讓人能聽明白,但他有了想說、愿說的欲望,這是讓我們覺得很值得驕傲的。

  來過我們班上課的老師或是聽課的老師,是否注意到,我們班有幾個孩子

  他們說話口齒不清楚,很大的原因是由于在家中和爺爺奶奶說土話,有時老人還洋不洋土不土的和孩子說話,時間久了,孩子說話也洋不洋土不土,讓人聽不明白,還有一部分原因是由于年齡小,發(fā)音器官不完善,而導致口齒不清楚。像我們班的曹靜怡、陸軼輝、就是這兩種原因,在剛開始時不愛說話,因為覺得說了別人也聽不懂,就變的不怎么說了。我覺得做為老師在面對這樣的孩子時就需要給予他們更多表現(xiàn)的機會和肯定。記得何冬亞老師在一次我們班試教的時候,她就跟我說,你們那幾個孩子說的我一點兒的聽不懂,但幸好我自己對故事有所了解,我大概知道他想說的是什么,所以還是以肯定的話鼓勵了她。的確、這樣的孩子在受到一次次的鼓勵和肯定之后,他們會對自己充滿自信,會用更多的語言與大家交流,在發(fā)展語言表達能力的同時,告別不愛說話。

  最后,最典型的不愛說話的孩子就是由于膽小害羞,這樣的孩子在班中比較普遍一些。他們往往不只是不好意思當眾講話,有時連在游戲活動中拉拉別人的手都不敢,那怎樣能使這些膽小害羞的孩子在生人或眾人面前大膽講話呢。我們也在不斷的摸索和學習中。例如:組織幼兒活動時多注意這方面的內(nèi)容。如玩“找朋友”游戲時,老師多去找這些害羞的孩子幾次,用信任的目光看著他們,用親切的歌聲與他交流。用溫暖的手握著他,他就會多一份膽量、少一份害羞;當我們一起玩“娃娃家”時,請能力較強的幼兒與他們一起活動,多和他聊聊天,說說娃娃家里發(fā)生的有趣的事情等,當他們有得意的作品時,不妨讓他們在老師和小伙伴面前給大家講一講,我們的目的不僅是為了讓他們多說話,更多的是為了讓他們變得勇敢、自信。相信這是每一個孩子走向成功的第一步。


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