他不肯認(rèn)真上學(xué)
凱是一個(gè)內(nèi)向、拘謹(jǐn)、警覺(jué)性很強(qiáng)的孩子。初次看到他，他神情緊張，謹(jǐn)慎地坐在爸爸身旁。我用關(guān)懷的眼光看了看他，向他介紹了一下我自己。他才開始有點(diǎn)放松下來(lái)，還深深地嘆了一口氣。爸爸說(shuō)：“我兒子3周歲上幼兒園以后就全托在幼兒園，現(xiàn)在全托在學(xué)�！，F(xiàn)在的問(wèn)題是，他不肯上學(xué)校，每天大哭大鬧，哄也哄了，罵也罵了，打也打了，都沒(méi)有用。老師反映，他上課時(shí)注意力不集中，在課堂里破壞紀(jì)律，隨意走動(dòng)，坐立不安，影響了老師正常教學(xué)。作業(yè)完成不了不用說(shuō)，還根本不聽(tīng)老師的話。我想通過(guò)心理咨詢能夠讓兒子輕松上學(xué)，上課認(rèn)真。”爸爸說(shuō)話時(shí)，凱在一邊低著頭不停地玩手指。
我們把目標(biāo)定為讓他輕松上學(xué)，注意更集中。于是我邀請(qǐng)他進(jìn)入沙盤游戲，給他做一個(gè)心理評(píng)估。
凱在沙盤中擺了很多兇猛的動(dòng)物和害蟲，還擺了一些戰(zhàn)士和一些卡通英雄人物來(lái)對(duì)抗那些動(dòng)物和害蟲，在一個(gè)角落里擺了一張桌子和一張椅子。整個(gè)沙盤混亂，充滿緊張的氣息。
在整個(gè)沙盤游戲過(guò)程中，明顯可以看出凱內(nèi)心的不安和緊張恐懼，以及對(duì)外界的防御，而沒(méi)有一個(gè)人能夠幫助他支持他。
評(píng)估后，我告訴凱的爸爸，孩子有權(quán)利在小時(shí)享受父母的愛(ài)。如果真的因?yàn)槟承┰虿荒芎秃⒆釉谝黄�，就要將孩子托給一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的撫育人代替父母來(lái)照顧他，并告訴孩子：“爸爸媽媽很愛(ài)你，因?yàn)槟承┦挛锬硞�(gè)時(shí)間不能照顧你，這個(gè)人在學(xué)校里代替爸爸媽媽照顧你。”再讓孩子和這個(gè)新?lián)嵊讼仁煜ひ欢螘r(shí)間，而且這個(gè)撫育人在開始的一段時(shí)間能時(shí)刻保護(hù)孩子，體諒孩子，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。在孩子回家的時(shí)候，多噓寒問(wèn)暖，多專注地傾聽(tīng)，與孩子保持良好的心靈上的溝通，讓孩子適時(shí)地傾倒在學(xué)校里堆積的情緒垃圾。而且告訴孩子，有煩惱，爸爸媽媽跟他一起分擔(dān)，有困難的話，爸爸媽媽幫他一起解決。
父母?jìng)儛?ài)子心切，對(duì)孩子的將來(lái)寄予厚望，都希望孩子能比自己好上幾百倍，也希望自己能夠給孩子更好、更多的東西。當(dāng)孩子出世后，父母?jìng)円灰獮橘嵏嗟腻X給孩子提供更好的環(huán)境而不斷努力，二要為孩子得到更好的教育而心力交瘁。
父母在教育和賺錢方面有時(shí)沒(méi)有辦法去平衡：沒(méi)錢就不能給孩子提供好的生活環(huán)境和好的教育，如果努力工作賺錢，就沒(méi)有時(shí)間陪伴和教育孩子。怎樣去平衡這個(gè)問(wèn)題呢？父母?jìng)兿肓藗�(gè)方法，讓孩子全托到幼兒園或者學(xué)校，父母?jìng)冃睦锵耄?ldquo;作為老師，他們育兒的經(jīng)驗(yàn)更豐富，教育孩子的方法更多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有幫助。還可以讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的品質(zhì)。”
獨(dú)立，建立在孩子有足夠的安全感下離開父母。孩子帶著恐懼來(lái)到這個(gè)陌生的世界，在他們內(nèi)心，前面的路是未知的，他們小小的身軀及有限的人生經(jīng)驗(yàn)無(wú)法抵抗外來(lái)的威脅。在未成年之前，孩子也無(wú)法照顧好自己的衣食住行。
父母是孩子最親近的人，他們可以在父母面前表達(dá)自己的內(nèi)心想法和需要，而當(dāng)他們被全托到了一個(gè)遠(yuǎn)離父母的地方，孩子心理就會(huì)感覺(jué)到害怕、恐懼。為了能在一個(gè)陌生的地方生存下來(lái)，孩子只能壓抑自己的內(nèi)心需求，用內(nèi)心的另一份力量去抵抗威脅。有些孩子會(huì)變得用討好的方式取悅別人，避免受到傷害。而有些孩子變得很有攻擊性，讓別人知道他不是好欺負(fù)的。也有的孩子變得冷漠、無(wú)情、無(wú)助、無(wú)望。
被全托的孩子內(nèi)心感覺(jué)到：“我是不重要的，爸爸媽媽不愛(ài)我，我不值得別人愛(ài)。”
在全托的過(guò)程中，孩子對(duì)愛(ài)的需求，對(duì)安全的需求沒(méi)有得到滿足，產(chǎn)生了對(duì)父母的憤怒，對(duì)世界的恐懼，這些情緒被深深地壓抑著。孩子帶著這份壓抑的情緒長(zhǎng)大后外化為一種行為模式，造成孩子與父母的關(guān)系疏離，叛逆，離家出走，反社會(huì)，甚至有些走上犯罪的道路。而有些孩子長(zhǎng)大后變得依賴，不自信，沒(méi)有自我，沒(méi)有目標(biāo)。還有一些長(zhǎng)大后變得無(wú)助，抑郁。
性格本無(wú)好壞之分，一個(gè)心理健康的人，他們永遠(yuǎn)是積極向上，自信，勇敢，喜歡冒險(xiǎn)。而壓抑的情緒會(huì)讓我們帶著面具生活，使我們?cè)镜男愿衽で?本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/456007.html
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