據(jù)報道，有幼兒園給孩子上性教育課，但卻遭到部分家長的反對，引發(fā)各界對兒童性教育問題的關(guān)注。
“媽媽我從哪里來？”這是孩子從三歲開始會問的問題。沒有哪位父母不知道這個問題的答案，卻很少有人知道該怎樣科學地回答孩子。其實，幼兒常問的性問題遠不止這一個，還包括：我是從哪里生出來的��？爸爸的精子是怎么到媽媽肚子里的�。靠吹胶慌渖�，會問“爸爸媽媽我是你們交配生出來的嗎？”等等。
不少成人認為現(xiàn)在的孩子性成熟早了，其實并非如此。幼兒從三歲開始，對自己身體之外的事情開始關(guān)心，會提出很多問題，上至天上的星星月亮，下至地上的花草魚蟲，會觀察動物的各種行為，也會聯(lián)想到自己，尤其看到電視中動物世界的各種行為，包括生殖，也會想到人類是怎樣的呢？對于幼兒的各種科學提問，家長都既高興孩子的探索思考，又會想盡辦法回答孩子，盡管答案孩子不一定都能理解，但對有關(guān)生殖方面的性知識，一些家長卻極力回避，擔心孩子會過早性發(fā)育甚至會嘗試。
我們需要對幼兒心理發(fā)展有一個了解，他們此時對問題的求答，只停留在“是”與“不是”階段，而且他們的興趣很廣，對某一事物專注的時間很短，得到答案后，很快會轉(zhuǎn)向其它方面。反倒是家長的推諉、批評、呵斥會使幼兒產(chǎn)生好奇，自己探索甚至認為這方面的問題再不能問爸爸媽媽，需要自己摸索，（jy135幼兒教育 ）進而形成性神秘、性骯臟的消極態(tài)度。也就是說，人的性態(tài)度科學與否，于此時父母對孩子性問題的回答關(guān)系密切。因此，對這些“難以啟齒”的性問題，家長準備一句話的科學答案，以一個平常心的態(tài)度回答就可以了。
總之，回答幼兒性問題家長的態(tài)度——平靜親切，給與的知識——科學簡練，符合幼兒的心理需求，這兩點最為重要！家長可以準備多層答案，但要等孩子問了再回答，不要一次全部給出，因為孩子不需要，也理解不了。同時要讓孩子形成這樣的性態(tài)度：性知識同其它學科知識一樣都是積極有益的，是可以提問和學習的。這將使孩子終生受益。
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