據(jù)報道,有幼兒園給孩子上性教育課,但卻遭到部分家長的反對,引發(fā)各界對兒童性教育問題的關(guān)注。
“媽媽我從哪里來?”這是孩子從三歲開始會問的問題。沒有哪位父母不知道這個問題的答案,卻很少有人知道該怎樣科學地回答孩子。其實,幼兒常問的性問題遠不止這一個,還包括:我是從哪里生出來的?爸爸的精子是怎么到媽媽肚子里的。靠吹胶慌渖,會問“爸爸媽媽我是你們交配生出來的嗎?”等等。
不少成人認為現(xiàn)在的孩子性成熟早了,其實并非如此。幼兒從三歲開始,對自己身體之外的事情開始關(guān)心,會提出很多問題,上至天上的星星月亮,下至地上的花草魚蟲,會觀察動物的各種行為,也會聯(lián)想到自己,尤其看到電視中動物世界的各種行為,包括生殖,也會想到人類是怎樣的呢?對于幼兒的各種科學提問,家長都既高興孩子的探索思考,又會想盡辦法回答孩子,盡管答案孩子不一定都能理解,但對有關(guān)生殖方面的性知識,一些家長卻極力回避,擔心孩子會過早性發(fā)育甚至會嘗試。
我們需要對幼兒心理發(fā)展有一個了解,他們此時對問題的求答,只停留在“是”與“不是”階段,而且他們的興趣很廣,對某一事物專注的時間很短,得到答案后,很快會轉(zhuǎn)向其它方面。反倒是家長的推諉、批評、呵斥會使幼兒產(chǎn)生好奇,自己探索甚至認為這方面的問題再不能問爸爸媽媽,需要自己摸索,(jy135幼兒教育 )進而形成性神秘、性骯臟的消極態(tài)度。也就是說,人的性態(tài)度科學與否,于此時父母對孩子性問題的回答關(guān)系密切。因此,對這些“難以啟齒”的性問題,家長準備一句話的科學答案,以一個平常心的態(tài)度回答就可以了。
總之,回答幼兒性問題家長的態(tài)度——平靜親切,給與的知識——科學簡練,符合幼兒的心理需求,這兩點最為重要!家長可以準備多層答案,但要等孩子問了再回答,不要一次全部給出,因為孩子不需要,也理解不了。同時要讓孩子形成這樣的性態(tài)度:性知識同其它學科知識一樣都是積極有益的,是可以提問和學習的。這將使孩子終生受益。
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