導(dǎo)語：小寶寶愛咬人是一種自身模糊的行為習(xí)慣，大人如果不及時(shí)的克制孩子的這個(gè)行為，漸漸就會(huì)讓孩子形成習(xí)慣以至于不覺得是個(gè)壞習(xí)慣。
【案例】
兩歲多的冬冬最近總是咬其他小朋友，開始冬冬媽以教育為主，跟他說，咬人是不對(duì)的，小朋友會(huì)疼的，總咬小朋友，就沒有小朋友和你一起玩了。冬冬似乎也明白媽媽的苦心，每次媽媽要教育他，他就主動(dòng)說，媽媽，我下次不會(huì)了�？墒牵麓芜�是會(huì)咬人。冬冬媽打也打了，罵也罵了，卻一點(diǎn)效果也沒有。
【分析】
孩子咬人，原因其實(shí)很多。
長(zhǎng)牙發(fā)癢：2歲左右的孩子處于長(zhǎng)牙期，由于牙齦黏膜受到刺激而發(fā)生牙癢癢的現(xiàn)象，孩子喜歡通過咬東西來緩解不適感。如果家長(zhǎng)沒有及時(shí)提供孩子可以咬的物品，孩子就有可能發(fā)展到咬人。
語言貧乏：有些孩子因?yàn)檎Z言發(fā)展遲緩，不懂得如何與人交往，明明想親親他人，卻掌握不了度變成了咬人；明明是想拒絕他人，卻在情急之下使用了咬人的方式。
情緒發(fā)泄：很多咬人的孩子是安全感出了問題，由于情感需求得不到滿足，孩子就通過咬人來獲得心理滿足感。比如，有些父母因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ?jīng)常拒絕孩子的合理需求；有些孩子在入園后，感受不到父母和老師的關(guān)注，就通過咬人來獲得關(guān)注。再比如，孩子在與人交往中，如果當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)者作了不太公平的決策，孩子可能會(huì)通過咬人來反抗。
模仿他人：有些孩子模仿性強(qiáng)，僅僅是模仿他人。比如，他看到周圍其他小朋友用這種咬人的方式并沒有得到很大的批評(píng)，他就會(huì)去模仿。如果咬人后，孩子自己的需求得到了滿足，從而會(huì)強(qiáng)化孩子繼續(xù)咬人。
【支招】
1、給孩子提供一些可以滿足咬的替代品
如果孩子處于長(zhǎng)牙期，可以給孩子提供一些可以滿足咬的替代品，比如牙膠、磨牙棒、餅干、毛巾等物品，緩解孩子的特殊需要。
2、引導(dǎo)孩子多使用語言表達(dá)自己的意愿
如果孩子是因?yàn)檎Z言貧乏造成交往中喜歡以肢體語言來表達(dá)的話，就要加強(qiáng)交往訓(xùn)練和交往時(shí)的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子多使用語言來表達(dá)自己的意愿。
比如，如果孩子想表達(dá)好感，引導(dǎo)孩子說：“你好！”并鼓勵(lì)孩子通過握手的方式來表示友好。如果孩子想拒絕他人，引導(dǎo)孩子說：“不要！”“你不可以這樣！”“我現(xiàn)在不想和你玩！”“你是姐姐，你應(yīng)該讓讓我！”“如果你再這樣我告訴老師了！”一旦孩子掌握了用語言與他人溝通，咬人就沒有存在的需求了。
3、多關(guān)注咬人的孩子的內(nèi)心
如果孩子咬人是因?yàn)樵庥隽四承┨厥獾氖录a(chǎn)生了心理壓力，或者為了緩解不良情緒而出現(xiàn)的，父母更要多關(guān)注孩子。比如，增加親子游戲的時(shí)間，多用語言告訴孩子“不管怎樣，媽媽都是愛你的”！多使用肢體語言增加孩子的安全感，比如擁抱孩子，撫摸孩子，親親孩子的臉等。
4、多用正面引導(dǎo)
對(duì)于咬人的孩子，不要過于責(zé)罵，以免產(chǎn)生強(qiáng)化效果。保證孩子的充足睡眠，給孩子營(yíng)造一個(gè)平靜的家庭環(huán)境，多使用講故事、角色扮演等方式來引導(dǎo)。比如，讓孩子扮演被咬的孩子，家長(zhǎng)扮演咬人的孩子，每次咬人后，家長(zhǎng)要主動(dòng)向?qū)Ψ降狼�。在角色扮演過程當(dāng)中，孩子更能夠體會(huì)他人的心情，從而慢慢減少咬人的行為。當(dāng)然，孩子從思想轉(zhuǎn)化為行為需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過程，父母要有寬容的心理。
一般來說，兩三歲孩子咬人基本上屬于生理和心理發(fā)展上的階段性問題，還不屬于攻擊性行為。4歲后孩子如果繼續(xù)咬人的話，可能就要關(guān)注孩子的心理是否出現(xiàn)了問題，必要的話還要請(qǐng)兒科醫(yī)生看一下，是否情緒過于不穩(wěn)定，需要藥物來改善一下了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1301753.html
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