寶寶也有社交嗎？對(duì)的，孩子在幼年做游戲的時(shí)候若是能夠找到一個(gè)合作愉快的游戲伙伴，那么他在以后長大后的學(xué)習(xí)中，一定也能夠找到好的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。進(jìn)而影響到以后合作伙伴，工作伙伴的尋找。所以，寶寶的社交能力也是也鍛煉的。

雖然孩子是很需要鍛煉的，但是實(shí)際情況卻不是那么的樂觀，主要原因有以下幾點(diǎn)。

一、現(xiàn)代人都有一種戒備的心理，不愿對(duì)人敞開心扉，更不愿外人過多地了解自己家庭的事。

二、大家都有安全的顧慮，害怕孩子出門在外遇到壞人，或者遇到什么不該發(fā)生的事情。

三、孩子在交友的選擇上都會(huì)偏像一個(gè)狹窄的額范圍。學(xué)習(xí)成績好的孩子，不知不覺就會(huì)給人一種清高、傲慢的感覺，叫人不敢親近;學(xué)習(xí)成績差的孩子，如果沒有別的特長、能耐作支撐，更會(huì)叫人不愿親近。讓孩子只能在同一水平交友。“物以類聚，人以群分”在孩子間同樣適用。但是卻不一定有好處。

四、家庭間門當(dāng)戶對(duì)的觀念很影響孩子的交友。孩子或許不會(huì)考慮那么多，在學(xué)校，他們想跟誰玩就跟誰玩。但家長就沒有那么灑脫了：讓孩子跟家庭條件好的孩子玩吧，自己沒那物質(zhì)基礎(chǔ)，不能開著私家車想到哪兒就到哪兒，也不能像別人一樣，走一路消費(fèi)一路;讓孩子跟家庭條件差的孩子玩吧，孩子說個(gè)啥、玩?zhèn)�啥都要顧及別人的面子和經(jīng)濟(jì)承受能力。

可以說，不同的家庭背景在很大程度上直接影響、左右了孩子的交往半徑。同齡孩子能長期玩到一起，彼此沒有壓力、沒有隔膜的只是極少數(shù)，更多的不過是泛泛之交。這也是家長很尷尬的一個(gè)問題。

五、時(shí)間少的可憐。小時(shí)候情況略好，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)壓力、考試壓力的增大，孩子間即使有交往之心，也少有交往的可能：大家都忙著各自的課外班、課外作業(yè)，哪有時(shí)間聚在一起?更何況有的家庭小的時(shí)候都各種培訓(xùn)，更抽不出時(shí)間了。

所以說，在現(xiàn)代社會(huì)上，讓孩子能夠通過實(shí)際交往來鍛煉能力的情況變少了。但是即使是這樣，我們?nèi)匀还膭?lì)讓孩子出去交往，對(duì)待孩子去公園什么地方散步，玩耍之類，趁著孩子的貧富觀念還沒有成型，讓他交幾個(gè)知心朋友，這是他優(yōu)厚的資本，后來漲到后的朋友無論怎么說也都帶有點(diǎn)功利色彩，所以，孩子社交能力鍛煉要趁早。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1226510.html

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