1、感統(tǒng)失調(diào)通常就是綜合型的感統(tǒng)失調(diào),不會(huì)是單項(xiàng)的;多動(dòng)癥的根本原因也是由于感統(tǒng)失調(diào)造成.具體多動(dòng)還是多動(dòng)癥需要做進(jìn)一步做多動(dòng)程度的測(cè)定;再進(jìn)行科學(xué)針對(duì)性感統(tǒng)訓(xùn)練同時(shí)必須結(jié)合兒童成長(zhǎng)心理才會(huì)有成效,單單參加感統(tǒng)游戲是很難改善的;這類孩子通常IQ是正常的;
2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童的某些行為表現(xiàn)與多動(dòng)癥極為相似，主要有：好動(dòng)不安，注意力不集中：寫(xiě)字筆畫(huà)或部首顛倒;計(jì)算粗心，學(xué)習(xí)成績(jī)不好;做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭;動(dòng)作不協(xié)調(diào)，姿勢(shì)不良;手腳笨拙，容易碰撞、跌倒;膽小害羞，社會(huì)交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信;脾氣急躁，愛(ài)哭鬧粘人;偏食、飲食習(xí)慣不佳;怕人碰，攻擊性強(qiáng)，喜歡招惹別人;習(xí)慣性啃咬手指甲或腳趾甲;語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
3、兒童多動(dòng)癥不是由單一因素所造成的疾病。目前認(rèn)為該癥是由多種生物因素、心理因素及社會(huì)問(wèn)題等單獨(dú)或協(xié)同作用的一種綜合征。針對(duì)其病因和發(fā)病機(jī)制的研究，如神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)生物化學(xué)、分子遺傳學(xué)以及神經(jīng)心理學(xué)等基礎(chǔ)理論，將是今后的研究方向。病因和發(fā)病機(jī)制的研究將對(duì)兒童多動(dòng)癥的診斷和治療提供科學(xué)的依據(jù)。
1、活動(dòng)過(guò)多
這類孩子不但在任何場(chǎng)合都處于不�；顒�(dòng)狀態(tài)中，如上課不斷做小動(dòng)作，敲桌子、搖椅子、舔鉛筆、切橡皮、撕紙頭，拉同學(xué)的頭發(fā)、衣服等。平時(shí)走路愛(ài)奔跑，輪流活動(dòng)時(shí)迫不及待，常說(shuō)一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾他人的活動(dòng)。
2、沖動(dòng)任性
這類孩子情緒極為不穩(wěn)，自控能力差，沖動(dòng)任性，不服管束，常惹事生非，高興時(shí)忘乎所以，又笑又叫，情不自禁，得意忘形;當(dāng)不順心時(shí)，容易激怒，好發(fā)脾氣，使同學(xué)和伙伴都害怕他，討厭他，對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，致使不易合群，久而久之可造成其反抗心理，常常發(fā)生自傷或傷人的行為。
3、注意障礙
這類孩子注意力很難集中，或者注意力集中短暫，上課時(shí)常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實(shí)則"走神"、"溜號(hào)"，聽(tīng)而不聞。做作業(yè)時(shí)邊做邊玩，隨便涂改，馬馬虎虎，錯(cuò)誤不少，不能集中注意力做一件事，做事常有始無(wú)終，虎頭蛇尾。
4、學(xué)習(xí)困難
這類孩子由于上課不注意聽(tīng)講，對(duì)老師布置的作業(yè)未聽(tīng)清楚，以致做作業(yè)時(shí)常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯(cuò)誤等情況。部分患兒可能有不同種類的認(rèn)知功能障礙，如有的孩子分不清6和9或b和d，有的甚至倒讀文字或?qū)懛醋帧?/p>
5、行為異常
這類孩子多伴有各種各樣的行為異常問(wèn)題，如說(shuō)謊、逃學(xué)、偷竊、離家出走等等。
6、神經(jīng)系統(tǒng)輕微異常
運(yùn)動(dòng)功能異常，如動(dòng)作笨拙，精細(xì)運(yùn)動(dòng)困難，閉眼站立不穩(wěn)，不能走直線;發(fā)音存在缺陷，如口吃、吐字不清等;皮膚兩點(diǎn)辯別能力差，如當(dāng)患兒閉上眼睛，分辯自已的皮膚上受到一點(diǎn)刺激還是兩點(diǎn)刺激的能力較差;大約有半數(shù)的腦電圖存在異常。
3兒童感統(tǒng)失調(diào)的主要表現(xiàn)1、前庭失衡的主要表現(xiàn)是
經(jīng)常左右手不分，方向感不明、鞋子穿顛倒，經(jīng)常碰到墻、桌子、喜歡登高、兜著圈子跑、旋轉(zhuǎn)不會(huì)眩暈等。由于感覺(jué)完全失常而變得好動(dòng)不安，喜歡捉弄人、在學(xué)習(xí)，上的主要表現(xiàn)是注意力無(wú)法集中、在底下模仿老師黑板上的字很困難，做事沒(méi)信心。
2、本感失衡的表現(xiàn)
本體感具有兩層意義，即對(duì)地球的感覺(jué)、對(duì)自身的感覺(jué)，表現(xiàn)為平衡能力差，笨手笨腳、粗心大意、做事消極、缺乏自信、易摔倒，很難像其他孩子那樣翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。更嚴(yán)重的是，有的會(huì)形成語(yǔ)言障礙，發(fā)音不正確，口吃等。
3、視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)
視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子表現(xiàn)為盡管能較長(zhǎng)時(shí)間地看電視、玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)讀書(shū)跳行、多字少字，抄錯(cuò)題、出現(xiàn)視覺(jué)倒轉(zhuǎn)，偏旁部首顛倒、甚至不識(shí)字、學(xué)了就忘、不會(huì)做計(jì)算題等。
4、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)
這類孩子表現(xiàn)為對(duì)別人的話充耳不聞，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，平時(shí)家長(zhǎng)喊他，他也不注意，好像聽(tīng)不見(jiàn)，這些孩子記憶力差，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)。
5、觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)
這類孩子往往對(duì)別人的觸摸過(guò)分敏感，心理上總有一種擔(dān)心害怕、易受驚的感覺(jué)，表現(xiàn)為緊張、孤僻、愛(ài)招惹人，偏食或暴飲暴食，害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭等。
4家長(zhǎng)如何正確的判斷孩子是多動(dòng)癥還是感統(tǒng)失調(diào)1、家長(zhǎng)判斷孩子患有“多動(dòng)癥”還是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的最簡(jiǎn)單辦法就是，患“多動(dòng)癥”的孩子在任何環(huán)境中都不能安靜下來(lái)，而患“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的孩子在一定環(huán)境下會(huì)很安靜，比如說(shuō)學(xué)習(xí)的時(shí)候坐不住，可一旦玩起游戲機(jī)來(lái)就非常投入，當(dāng)然更準(zhǔn)確的判斷還是要到權(quán)威的機(jī)構(gòu)診斷的。
2、感統(tǒng)失調(diào)這一說(shuō)法在學(xué)術(shù)界并沒(méi)有得到普遍認(rèn)可，用感統(tǒng)失調(diào)的理論和治療方法能在一定程度上改善動(dòng)作不協(xié)調(diào)的狀況，但對(duì)于多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難等有精確診療方法的疾病效果十分有限。所以對(duì)于孩子是“多動(dòng)癥”還是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，作出診斷一定要到醫(yī)療機(jī)構(gòu)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1128200.html
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