這樣的孩子，
一是期望完美。希望通過自己的完美表現(xiàn)來維護(hù)敏感的自尊(這是好的方面，動力更大;但要適度降低，偶爾做不好也不要緊)，自我防衛(wèi)非常強(qiáng)烈。
案例：自尊心很強(qiáng)的小女孩
莎莎是一個(gè)小學(xué)二年級的學(xué)生，自尊心特強(qiáng)，每次考試或平時(shí)老師的隨堂提問、小測驗(yàn)，如果覺得自己表現(xiàn)沒有別人好，回家就哭。媽媽鼓勵(lì)她說沒關(guān)系下次考好就行，但她還是不聽，自己在作業(yè)本上把回答錯(cuò)的問題，重新寫上好幾遍，甚至幾十遍，媽媽不讓她寫都不行。
二是沒有選擇。任何的挫折都讓他的自尊受到損傷(正常的孩子只在自己關(guān)注的幾個(gè)方面追求自尊，而不期望在所有方面勝過他人)。
三是容易誤解同伴。這樣的兒童容易將同伴的無意冒犯理解為對自己尊嚴(yán)的侵犯，并較多地作出攻擊性解釋。
四是容易通過攻擊和貶低他人以及出格的表現(xiàn)來顯示自己，滿足自尊需求。
原因推測
這樣的孩子似乎缺乏安全感，因此可能與沒有渡過信任感危機(jī)有關(guān)，或者與沒有建立安全型依戀有關(guān)。
這樣的孩子也可能與過度的照料有關(guān)。小時(shí)候受到看護(hù)者特別周到的照料，任何細(xì)微的動作都會得到看護(hù)者的反應(yīng)，因此對外界變化的適應(yīng)性很小(不像那些特別調(diào)皮的孩子，對饑渴都不敏感，什么都能吃，餓點(diǎn)也不要緊)。一旦成長離開那個(gè)“恒溫”的小環(huán)境，就對外界的變化有過度反應(yīng)。幼時(shí)受到過度的照料和呵護(hù)，還會讓兒童把自己應(yīng)該遵守的常規(guī)視為對自己的限制(以前都是別人服從自己)，把偶爾遇到的失敗視為對自己的否定(以前都是要什么有什么)，把自己的失敗或挫折歸因于他人的照料不夠。 3 后1頁
案例：敏感的陽陽
有個(gè)叫陽陽的小朋友，在幼兒園經(jīng)常與其他小朋友鬧矛盾，甚至打人。
每當(dāng)其他孩子告狀的時(shí)候，他不會像其他孩子一樣大聲辯解，講出自己的理由，而只是坐在一個(gè)離老師很遠(yuǎn)的地方，手里似乎忙著什么，卻不時(shí)的看老師一眼。
老師觀察后發(fā)現(xiàn)，在陌生的環(huán)境中或遇到陌生人時(shí)，他的反應(yīng)就是不說話，假裝不理睬;在接觸到陌生事物時(shí)，他要等到其它小朋友接觸并且顯得很開心以后，才會試著去接觸;在與伙伴相處時(shí)，別人對他的無心碰觸，他都認(rèn)為別人是打他，為了保護(hù)自己，他會做出過激的行為。
這說明，他沒有安全感。
過多的縱容和表揚(yáng)，也會加重兒童的敏感性高自尊。無論行為是否正確都一味表揚(yáng)，會把兒童推到道德的高臺，似乎非常完美;一旦有不完美的情況，兒童就下不來臺。這使兒童變得虛榮。
滿足兒童的一切要求，會讓兒童把自己要求的滿足與自尊聯(lián)系起來，一旦要求得不到滿足，這樣的孩子就會認(rèn)為是父母不尊重自己。后者把兒童變得敏感，兩者都會形成敏感性高自尊。
對待敏感性高自尊的兒童，要注意以下幾點(diǎn)：
首先，要降低他的敏感性。父母和老師要幫助孩子認(rèn)識到，他人對自己的“觸犯”很多是無意的，沒有必要對任何觸犯都做出反應(yīng)。也可以用童話《含羞草》，幫助孩子明白，過分的敏感是辛苦的，也是沒有必要的。
童話：《含羞草》
含羞草和喇叭花是鄰居，他們也是好朋友。但是，含羞草和喇叭花可不一樣。
喇叭花整天嘻嘻哈哈，不管風(fēng)多大，它都隨風(fēng)搖搖晃晃，仍然開著那大大的紅花。更有意思的是，喇叭花無論和誰都是自來熟，芭蕉樹呀、檳榔樹呀，遇到誰就和誰交朋友，攀附在這些樹上，一天天往上長。就連農(nóng)民伯伯的籬笆墻，它也不放棄，攀在籬笆上，開著紅紅的花。 3 后1頁
含羞草就不行了，一有點(diǎn)風(fēng)，它就害怕，趕緊收攏起自己的葉片，直到?jīng)]有一點(diǎn)風(fēng)聲了，它才悄悄地展開自己的葉片。含羞草這樣“害羞”，更不敢和其它樹呀、草呀交朋友了，它怕這些樹和草會傷了自己。
因此呀，喇叭花長得又快又高，生活的很快樂。但含羞草卻不得不長得矮矮的，長在其它樹和草的下面。
我們要學(xué)喇叭花快樂的生活，可不能像含羞草那樣，別人一點(diǎn)觸動就感到不舒服呀!
二是教育孩子正常對待他人對自己的沖撞和批評。要讓孩子知道，同伴之間小的沖突是正常的，就像自己也會不小心沖撞了他人一樣。要學(xué)習(xí)對別人微笑，友善地對待每一個(gè)伙伴，并體會其中的快樂，提高自己的社交能力。
要讓兒童懂得，自尊是個(gè)人努力的結(jié)果。他人尊重自己與自己尊重他人，是互為條件的，誰想獲得他人的尊重，誰要尊重他人。還應(yīng)該讓兒童明白，自尊心的實(shí)現(xiàn)，是與自己的努力和水平相聯(lián)系的，要通過提高自己的能力來贏得尊敬，而不是通過發(fā)泄情緒獲得自尊。
三是讓孩子正確對待自己的挫折。個(gè)人的挫折是不可避免的，也是自己成長的階梯，如果我們能夠接受教訓(xùn)，在類似的事情上不再受到挫折，不就是成長了嗎?這樣，孩子就會排解過激情緒，能夠緩解挫折到自信和自尊的消極影響。
另外，對待自尊心比較敏感的孩子，父母和老師也要注意尊重他。這樣的孩子做了錯(cuò)事，自己就很內(nèi)疚。如果成人對他再冷嘲熱諷，甚至拳腳相加，就會加倍挫傷孩子的自尊心。“響鼓焉用重錘敲”，就是指的這樣的兒童。 3
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1112089.html
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