“孩子們都是藝術(shù)家。”這是一位美術(shù)教育家對(duì)兒童畫之美發(fā)出的由衷感嘆,是對(duì)無規(guī)無矩的兒童畫的質(zhì)樸原始之美這一真諦的真實(shí)表達(dá)。孩子的想法是最原始的,他們沒有太多格式的限制,也沒有技法的約束,他們就是畫自己所想,畫自己所見。對(duì)他們而言,畫畫沒有目的,而是一種情感的表達(dá),語言的延伸。當(dāng)他們對(duì)世界有了認(rèn)識(shí)的那一刻,他們就開始了繪畫:一些線條、一些不規(guī)則的形狀、一些莫名的符號(hào)等等。那是他們自己的語言——一種被稱作涂鴉的語言。對(duì)小小孩們的涂鴉,我們往往可以接受和認(rèn)可,即使他們根本看不懂那些作品,也會(huì)認(rèn)可那時(shí)在畫畫,并欣慰與孩子們那些天真的表達(dá)。
然而,隨著孩子一天天長大,我們的這種認(rèn)可往往發(fā)生改變:我們往往開始用對(duì)待成人繪畫的眼光去衡量孩子們的“作品”,往往只看畫面是不是漂亮,形象是不是準(zhǔn)確,而對(duì)于畫畫中表達(dá)的孩子的內(nèi)心世界,往往會(huì)忽視。其實(shí),畫畫只是一種形式,其目的是訓(xùn)練孩子們?nèi)ハ胂、去表現(xiàn)、去獲得創(chuàng)作的能力,而非錘煉他們純熟的繪畫技法。
在幼兒園,我們常常看到這樣的場景,孩子自己創(chuàng)作,卻換來家長冷冷的指責(zé)。也許一句“你畫的亂七八糟的是什么東西”就能熄滅孩子指揮的火花,冷卻他們創(chuàng)作的熱情?纯春⒆泳o張的小臉,我意識(shí)到按老師的意愿畫畫固然好,可以培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力,但若孩子能畫出自己的所想所見則更有意義,孩子的想象力和創(chuàng)造力更能得以發(fā)揮。
在日常教學(xué)中,老師應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子把自己的想法大膽的畫出來,我們不僅要培養(yǎng)孩子的思維能力和想象能力,還要抓住孩子們創(chuàng)造契機(jī),培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,把創(chuàng)造空間還給孩子。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1085160.html
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