每個(gè)孩子的喜好是不一樣的，關(guān)心的重點(diǎn)也是不一樣的。有的孩子可能對(duì)恐龍的種類很熟悉，有的孩子對(duì)魚的生態(tài)特性倒背如流。而孩子的興趣除了受天生氣質(zhì)的影響之外，還與周圍的人有很大的影響，家長要善于利用孩子的興趣。

舉個(gè)例子來說，如果孩子對(duì)海洋生物特別的感興趣，那么就可以給孩子找一些魚類的雜志，來引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)魚類的生態(tài)。爸爸媽媽也可以和孩子進(jìn)行討論，比如說“魚為什么能在水下呼吸？魚是怎么呼吸的？為什么魚在水里不會(huì)窒息呢？”當(dāng)孩子漸漸長大，就可以和他討論更加深入的問題了，比如說“所有的水中生物都是用鰓呼吸的嗎？鯨魚屬于哺乳動(dòng)物，那么鯨魚也是用鰓呼吸的嗎？還有其他和鯨魚相同的哺乳動(dòng)物，它們也是用鰓呼吸的嗎？”但是有一點(diǎn)是需要記住的，這些問題家長不要直接給孩子答案，應(yīng)該讓孩子自己去尋找答案，家長只要扮演好從旁協(xié)助的角色就完全可以了。這樣孩子就能夠探索出一套解惑的方法，當(dāng)他以后遇到類似問題的時(shí)候，就能夠知道從哪里下手了。

家長可以利用錄像帶或者百科全書上比較特別的圖案來吸引孩子的注意力，并且在自然場(chǎng)合給孩子傳授，相信這樣就一定能夠吸引住孩子好奇的目光。當(dāng)然如果孩子能夠自己主動(dòng)拿起有關(guān)的資料進(jìn)行閱讀，我們就更應(yīng)該鼓勵(lì)并且主動(dòng)參與和孩子的討論，這樣下去孩子就能夠產(chǎn)生興趣。其實(shí)孩子和爸爸媽媽是一樣的，他們都容易對(duì)自己感興趣的話題全力以赴，對(duì)于自己不感興趣的主題可能絲毫不理會(huì)。

不管孩子的興趣在哪一方面，父母和老師都要善于利用孩子的興趣以及這種對(duì)事物的執(zhí)著度，引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的研究，幫助孩子將這種學(xué)習(xí)的精神擴(kuò)展到其他事物的層面，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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