設(shè)計(jì)意圖：
剛?cè)雸@兩個(gè)多月的孩子接觸的音樂(lè)種類比較少，對(duì)音樂(lè)的感受力也弱，也是秩序感建立的關(guān)鍵期。針對(duì)小班幼兒行動(dòng)思維為主，好模仿愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，我選擇了《網(wǎng)小魚(yú)》這首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂(lè)，為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)幼兒親身體驗(yàn)、大膽參與，并在感受音樂(lè)的同時(shí)，逐漸感知建立規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。
2、隨樂(lè)合拍地表演，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3、游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置，自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)，裝飾好的圍裙
2、教學(xué)掛圖，音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖譜，音樂(lè)磁帶
3、幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮魚(yú)媽媽，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)入課題。
1、教師：“魚(yú)寶寶看看，媽媽帶你們來(lái)到了什么地方？”
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述圖片內(nèi)容。
教師：河里有什么？小魚(yú)在干什么？（唱歌、游水、吃蟲(chóng)）
3、傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師結(jié)合圖譜講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲（二），學(xué)習(xí)走小碎步，表現(xiàn)小魚(yú)游的動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。
教師：“小魚(yú)在河里是怎樣游來(lái)游去的？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做做看？”
2、隨樂(lè)曲（二）進(jìn)行表演，教師示范，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái)，輕快地走。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲（三），表演小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
1、教師：“小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃的呢！”
2、教師引導(dǎo)幼兒跟隨樂(lè)曲（三）合拍地表現(xiàn)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
四、教師扮“網(wǎng)魚(yú)人”，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1、出示魚(yú)網(wǎng)，扮“網(wǎng)魚(yú)人”,介紹游戲規(guī)則。
教師：網(wǎng)魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦��！聽(tīng),表示網(wǎng)魚(yú)人來(lái)了是什么音樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)魚(yú)”的音樂(lè)就趕快游回家。
五、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)始游戲。
1、幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，“小魚(yú)先干什么，再干什么？”（唱歌—小魚(yú)游—吃蟲(chóng)—游回家）。
2、 請(qǐng)一教師扮演網(wǎng)魚(yú)人，師幼共同完整游戲。
�。�1）提醒幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)及時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
�。�2）小魚(yú)怎么游？（碎步，輕輕地，快快的）游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）。
�。�3）小魚(yú)怎么吃蟲(chóng)的？（跟著音樂(lè)的節(jié)拍，一口一口的吃）。
3、交換網(wǎng)魚(yú)人角色，再次游戲。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/963078.html
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