[教學目標]

　　仔細聆聽音樂，學會演唱《小花貓和小老鼠》，準確掌握附點節(jié)奏的唱法及休止符的表現(xiàn)方式。感受不同情緒的音樂，并做出相應(yīng)動作。

　　[教學重點]

　　唱準歌曲節(jié)奏，并嘗試用生動的肢體語言演繹歌曲。

　　[教學難點]

　　準確掌握歌曲中的附點節(jié)奏和休止的唱法。

　　[教學準備]

　　童謠、鋼琴、電腦、課件、頭飾、打擊樂

　　[教學過程]

　　一、導入

　　師：小朋友們喜歡看動畫嗎?今天老師帶來了一段精彩的動畫片，大家一起來欣賞!(播放動畫片《貓和老鼠》)

　　師：動畫中出現(xiàn)的是誰呀?

　　師：動畫中的小老鼠是怎樣的?

　　生：聰明機靈，討人喜愛。

　　二、學習新歌

　　1、學歌詞：

　　師：你喜歡小老鼠嗎?能形容一下小老鼠的形象嗎?(頻示老鼠卡通圖片)

　　生：一只小老鼠，瞪著小眼珠，齜著兩只小牙，長著八字胡。

　　師：可愛的小老鼠總有個壞習慣，他呀老愛偷東西吃。

　　2、初聽音樂、跟著表演：

　　師：你瞧，他又在偷東西吃啦!(播放歌曲《小花貓和小老鼠》前半段，請一位同學表演小老鼠)

　　師：你覺得哪段音樂更能表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸的樣子?(板示節(jié)奏)

　　3、嘗試唱譜、加入動作：

　　師：我們一起來唱一唱。(提示學生注意旋律中的附點以及休止符號)

　　師：為什么加入附點和休止符呢?(體現(xiàn)小老鼠的機靈和賊頭賊腦)

　　師：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友總把休止符忘了，讓我們試試在休止符的地方加上小老鼠的動作會不會好點呢?(提示學生用動作彌補休止符的不足)

　　師：讓我們把剛才形容小老鼠的句子加入旋律中試著唱唱。(邊唱邊動)

　　4、試唱歌詞：

　　師：小老鼠整天賊頭賊腦，這不今天剛出門，就遇上麻煩了，發(fā)生了什么?

　　(1)教師戴頭飾范唱

　　(2)學習歌詞

　　A、師：聽出了嗎，發(fā)生了什么?(遇到對手：小花貓了)

　　B、讀歌詞

　　a:加節(jié)奏讀

　　b:學生拍手跟老師讀

　　c:唱歌詞

　　5、歌曲處理：

　　(1)引導學生唱出強弱

　　“小老鼠”看到貓是什么心情?(緊張膽小)“害怕”用怎樣的聲音演唱?(P)

　　“小老鼠”看到“小老鼠”是什么心情?(高興)那該用怎樣的聲音演唱?(F)

　　“最后小老鼠往回跑”該用怎樣的速度演唱?(漸快)

　　(2)在休止符處加襯詞“哈、咦、吆”

　　(3)分組討論(演唱、表演、打擊樂)

　　6、歌表演

　　7、給歌曲起名字

　　三、童謠《小老鼠》

　　1、老師還找來了一首關(guān)于《小老鼠》的兒歌，你們誰來讀讀。

　　2、齊誦兒歌(邊拍手邊念、加節(jié)奏)

　　小老鼠，上燈臺

　　偷油吃，下不來

　　哭著叫著喊媽媽

　　嘰里咕嚕滾下來

　　四、小結(jié)

　　1、小小童謠真有趣，我們的祖國那么大，不同地方還有很多童謠，讓我們課后一起去找一找，下節(jié)課把你找到的童謠帶來與同伴一起分享好嗎?

　　2、

　　唱著《小花貓和小老鼠》歌曲出教室。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/843254.html

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