一、活動目標：

　　1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

　　2、感知人們的非言語交往方式。

　　二、活動準備：

　　啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

　　三、活動過程：

　　1．會說話的手。

　　——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

　　——讓幼兒談?wù)勈裁磿r候人們也會用手來說話。

　　——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

　　2．我“說”你猜。

　　——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

　　——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

　　——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。

　　四、活動建議：

　　1．手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

　　2．如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/961060.html

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