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小班主題教案:我們一起玩紙圈

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 小班主題教案 來源: 逍遙右腦記憶

  在幼兒園體育區(qū)域活動時,幼兒為爭著玩滾動的圈,哭鬧、告狀的現(xiàn)象時常發(fā)生。特別是幼兒園四個大型塑料圈,更是小朋友們最急于爭搶的。為了滿足幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈,讓大家一起玩一玩。預(yù)設(shè)“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的強烈欲望中產(chǎn)生了。于是,我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒,收集禮品袋子,香煙盒子等,師、幼一起制作紙圈。

  1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。

  2、激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣,體驗活動的樂趣,發(fā)揮幼兒的想象力。

  3、在玩紙圈的活動中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長短等知識。

  4、嘗試用完整的一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。

 。ㄒ唬┨剿魅舾奢^小、較短,顏色不同紙圈的玩法。

  師:我是貓媽媽,你們都是我的孩子。媽媽會變魔術(shù):一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔術(shù)”,可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩,也可以大家一起玩。(貓媽媽把圈扔出去)呦!這么多圈,我們輕輕地過去玩圈吧。ㄓ變悍纸M玩圈,教師進行指導(dǎo)。)

  A組:

  師:你們這樣玩像什么?

  幼:我這樣玩像照相機,老師,我?guī)湍闩恼,喀嚓,喀嚓?/p>

  幼:我的圈像手鐲。

  幼:我的圈像鑰匙。

  幼:老師,我的像望遠鏡。

  師:是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡,應(yīng)該把話講完整,大家才能聽明白。

  幼:哈哈哈!我玩的圈像望遠鏡。

  師:你們玩的圈是什么顏色的?

  幼:我的照相機是黑色的,還有紅色的、還有綠色的,很多顏色。

  幼:我的手鐲是紅色的。

  幼:我的鑰匙一個紅的一個黃的。

  師:你們玩的圈一樣大嗎?

  幼:一樣大。

  幼:我的鑰匙一個大一個小

  師:再想一想,還有別的玩法嗎?

  B組:

  師:哇!你們的手臂上有這么多的圈(5、6)

  幼:我是機器人。

  幼:我是機器人的爸爸,我的圈比他大。

  師:你的圈比他的圈大嗎?拿下來量量看。

  幼:一樣大。

  師:那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢?數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎?

  幼:我有6個圈,他有5個圈,我的圈多一個。

  師:你的圈比他的圈多一個,套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。

  幼:我的圈比他的圈長,不是比他的圈大。

  幼:嗚,我的火車開了。蔡老師快上車呀!我載你去動物園玩。

  師:哪里有動物園?

  幼:廈門有動物園。星期六,我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢!

  師:噢!你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的?

  幼:我把紅色的圈排在一起,前面加上一個大大的火車頭就好了。

  C組:

  師:你們在做什么?

  幼:我們在建幼兒園。我做了一朵花(玩5個圈)

  師:這朵花真漂亮,你能把它變得更大嗎?

  幼:(想了一會兒,)多放一個圈。

  幼:真笨,換大的圈才變得更大呢!你看,我用大圈蓋大教室呢。ǒB圈)

  師:講話要有禮貌,不要隨意嫌別人笨,讓花變大的辦法很多,你們兩的辦法都對。來,看看你蓋大教室的圈一樣嗎?

  幼:一樣大,不一樣大就掉下去了。

  幼:不對,不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。

  師:你能藏了幾個圈?

  幼:1個、2個、3個、4個、5個圈。

  師:五個圈的顏色一樣嗎?

  幼:不一樣,這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。

  師:外面一圈是什么?

  幼:外面是圍墻。幾個孩子一起回答。

  幼:蝸牛,一只蝸牛跑來了。(一名孩子趴在地上吹圈,身體隨著圈向前爬行。)

  幼:蝸牛沒有腿不會跑,用爬的。

  師:回家后,我們一起想辦法找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀,這里有個花花的圈真漂亮!噢,還有這么大,這么長的圈,小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。

 。ǘ⑻剿鬏^大、較長的圈。

  D組:

  幼:老師,我像裙子。

  師:什么像裙子,要把話講完整、講清楚。

  幼:有帶子的圈像裙子。

  幼:我也穿裙子。

  幼:羞、羞,男孩也要穿裙子。

  幼:我是機器人。才不像你們穿裙子呢!

  幼:你的手臂不像機器人,套個圈才好看。

  幼:腳也要穿上圈。

  師:再戴頂帽子更像機器人。(許多孩子也在打扮機器人)

  幼:我是孫悟空,我有金箍棒。(玩即時貼中間的硬長圈)

  師:你的圈怎么會像金箍棒呢?

  幼:你沒有看過電視嗎?孫悟空的金箍棒就是長長的。

  師:你有兩根金箍棒嗎?

  幼:不是金箍棒,是拐杖,我的腳摔傷了。

  <BR><P></P>師:噢,那可要小心,別再摔倒了。

  E組:

  師:你們在做什么?

  幼:我在燒飯(圈上橫放著圈)

  幼:我在開大炮。(大圈上橫放長圈)

  幼:我是大力士(舉大圈)

  師:玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。(幼兒嘗試向上拋圈)

  幼:蔡老師,我的圈不見了。

  師;你的圈是什么樣的?

  幼:我的圈有皮卡丘。

  師:你的圈怎么會有皮卡丘呢?

  幼:我剛才貼上去的。(粘貼貼圖)

  師:大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?/p>

  幼:蔡老師,電風(fēng)扇上有一個圈。

  師:噢!原來圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著,怎么辦呢?

  幼:站在椅子上。

  幼:打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上,爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān),唆的一聲就掉下來了。

  師:這個辦法很快就拿到圈,但電風(fēng)扇有電很危險。以后,記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦,我的圈也不見了

  幼:在衣服里,老師的衣服鼓鼓的。

  師:我們來玩《老貓睡覺醒不了》的游戲,小貓把圈藏起來,讓媽媽找不到好嗎?幼兒:好的。(幼兒藏圈,教師找圈結(jié)束游戲。)

  活動反思:用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望,達到了出乎我意料的效果。在操作探究活動中,幼兒的語言、經(jīng)驗交流比平常多,互相學(xué)習(xí)、共同合作的機會也多,想象力得到充分地發(fā)揮,人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到:隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望,為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件,才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。

  本活動,教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈,體驗了自制玩具的快樂,滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望,貫徹落實了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件”的有關(guān)精神。

  在玩圈的探索實踐.活動中,該教師貴在于,以幼兒的興趣為出發(fā)點,充分利用家長資源,共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料,提供了充分自由的探索機會,激發(fā)幼兒大膽想象,積極交流分享經(jīng)驗,并在小組活動中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容,如:分類、比較、數(shù)數(shù)等,促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展,較好地實踐了我園“實踐探究開放;體驗分享快樂”的課改理念! 



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