活動要求：

　　1.知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。

　　2.愛護(hù)圖書，學(xué)會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖書角、每人一本圖書、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一只。

　　活動過程：

　　一.放錄音故事：《小圖書的哭聲》，聽第一段。

　　聽完后提問：小圖書為什么哭？圖書是用什么做的？（知道圖書是用紙做的）

　　二.小實驗

　　1.老師和小朋友一起將紙握在手里，幼兒發(fā)現(xiàn)紙用力握會皺稍用力紙會撕破。

　　2.幼兒操作

　　每人一張紙，每組一只盆，幼兒將紙放在水里發(fā)現(xiàn)：紙會浸濕，濕的紙更容易破。

　　三.練習(xí)看圖書

　　1.老師示范

　　輕輕地到圖書袋拿圖書，一頁一頁輕輕地翻閱，看完后輕輕地放回原處。

　　3.幼兒練習(xí)（個別）

　　4.全班幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)

　　四.放錄音故事

　　活動延伸：

　　1.在教師的指導(dǎo)下，幼兒修補(bǔ)圖書。

　　2.開展愛護(hù)圖書的競賽，幼兒輪流當(dāng)圖書管理員，督促同伴認(rèn)真看書，愛護(hù)圖書，看完后放回原處。

　　故事《小圖書笑了》，聽第二段。結(jié)束課題。

　　故事《小圖書笑了》：

　　幼兒園小班的圖書袋里的圖書可多了，小朋友都喜歡看。有一天，老師走進(jìn)教室聽見“嗚嗚嗚”的哭聲，是誰在哭呀？老師找呀找，發(fā)現(xiàn)是一本小圖書在哭，老師問：“小圖書你怎么啦？”小圖書說：“嗚嗚我好痛”老師又問：“怎么會痛的呢？”小圖書說：“剛才是小朋友看我時把我弄疼的。”毛毛在旁邊說：“是點點搶的”小圖書說：“對，小朋友都喜歡我，可不知道怎樣愛護(hù)我，這不，點點把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚，好疼啊！”老師說：“對不起，我來給你治病吧。”“謝謝”“哈哈哈，哈哈哈”，“誒，是誰這么開心呀？”老師問：“是我小圖書，我現(xiàn)在不哭了，因為小朋友都會愛護(hù)我，會一頁一頁輕輕地翻著看，我好高興呀！”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/887462.html

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