活動設計思想： 聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。
活動目標： .6:?幽)6I一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 ? "q?$ `二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結果。 ??I~L?三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。 啐壹?>J"?
活動技術支持： X牢猞邋戚(一、心理準備： :?請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。 釧7X??兵二、物質準備： f rk ?#h?
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。 >k?7??;2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。 3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。 活動過程與方法： 活動一、感知聲音 ^?????
�。ㄒ唬┻^玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。 （二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。 ` 1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。 s殺徑^ )?
活動二、探索聲音 （一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。 （二）引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。 （三）教師小結。 活動三、聽辨聲音 （一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？ ?d?啁胂O（二）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動四、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。 q( 刷%? ?
活動創(chuàng)新之處： 在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。
活動設計思想： 聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。
活動目標： .6:?幽)6I一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 ? "q?$ `二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結果。 ? 三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。 啐壹?>J"?
活動技術支持： X牢猞邋戚(一、心理準備： :?請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。 釧7X??兵二、物質準備： f rk ?#h?
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。 >k?7??;2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。 B?囀B? ,3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。 q?? #俘?
活動過程與方法： 活動一、感知聲音 ^ （一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。 （二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。 1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。 s殺徑^ )?
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活動三、聽辨聲音 舉?Y???
（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？ ?d?啁胂O（二）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動四、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。 q( 刷%? ?
活動創(chuàng)新之處： 在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。
活動設計思想： 聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。
活動目標： .6:?幽)6I一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 ? "q?$ `二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結果。 ? 三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。 啐壹?>J"?
活動技術支持： X牢猞邋戚(一、心理準備： :?請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。 釧7X??兵二、物質準備： f rk ?#h?
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。 >k?7??;2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。 B?囀B? ,3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。 q?? #俘?
活動過程與方法： t|W?(xωT活動一、感知聲音 ^?????
�。ㄒ唬┻^玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。 BfQ?=?0c（二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。 `? Qx?zg;1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。 s殺徑^ )?
活動二、探索聲音 ??夫??
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（三）教師小結。 ??M?np?
活動三、聽辨聲音 舉?Y???
（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？ （二）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動四、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。 活動創(chuàng)新之處： 在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/699257.html
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