一、活動(dòng)目標(biāo)1、能夠按照物體的顏色或形狀進(jìn)行分類2、能說出一個(gè)物體同時(shí)所擁有的顏色和形狀，發(fā)展初步的概括能力3、培養(yǎng)勇于探索和不怕失敗的精神，感受探索所帶來的樂趣二、活動(dòng)重難點(diǎn)能說出一個(gè)物體同時(shí)所擁有的顏色和形狀三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：硬紙板做的正方體糖果三顆（紅、黃、藍(lán)每種顏色各一顆）、硬紙板做的圓柱形糖果三顆（紅、黃、藍(lán)每種顏色各一顆）、硬紙板做的三角形糖果三顆（紅、黃、藍(lán)每種顏色各一顆）2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道紅黃藍(lán)三種顏色，以及正方形、圓形和三角形。
四、理論依據(jù)幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的情緒調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，由于幼兒獲得的認(rèn)識不是來自于教師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識經(jīng)驗(yàn)。
主動(dòng)的學(xué)習(xí)者需要引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，已不再是被動(dòng)地接受和理解知識，而是通過自身的活動(dòng)、主動(dòng)的探索和發(fā)現(xiàn)來獲取知識經(jīng)驗(yàn)�？茖W(xué)教育的只能在于引起和促進(jìn)幼兒這種主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和獲取知識的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
皮亞杰的兒童游戲理論認(rèn)為，游戲是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念和技能的方法，是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法，是思維活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式。
五、活動(dòng)過程故事：豆豆家里來了三位客人阿姨，三位阿姨給豆豆帶來了一堆糖果，但是在吃糖果之前，三位阿姨說要先考考豆豆，只有通過了三位阿姨的考驗(yàn)，豆豆才能吃這些糖果。
�。ㄒ唬┠軓囊欢烟枪邪淹环N顏色的糖果挑出來并歸為一類三位阿姨給了豆豆一堆糖果，請豆豆把糖果按顏色進(jìn)行分類1、王阿姨請豆豆把所有紅色的糖果挑出來并放成一堆；2、李阿姨請豆豆把所有黃色的糖果挑出來并放成一堆；3、張阿姨請豆豆把所有藍(lán)色的糖果挑出來并放成一堆。
（二）能從一堆糖果中把同一種形狀的糖果挑出來并歸為一類豆豆已經(jīng)成功通過了三位阿姨的第一個(gè)考驗(yàn)，但三位阿姨考驗(yàn)還沒結(jié)束，接下來，三位阿姨的第二個(gè)考驗(yàn)是：要把這堆糖果按照不同的形狀進(jìn)行分類。
1、王阿姨請豆豆把所有的正方形的糖果挑出來并放成一堆；2、李阿姨請豆豆把所有的圓形的糖果挑出來并放成一堆；3、張阿姨請豆豆把所有的三角形的糖果挑出來并放成一堆。
�。ㄈ┠苷f出同一顆糖果的顏色和形狀第三關(guān)，阿姨將隨意拿一顆糖果，請豆豆說出這顆糖果的顏色和形狀。
1、王阿姨拿出一顆紅色的三角形糖果；2、李阿姨拿出一顆黃色的圓形糖果；3、張阿姨拿出一顆藍(lán)色的正方形糖果。
（四）活動(dòng)結(jié)束豆豆成功完成了三位阿姨的考驗(yàn)，得到了一堆糖果，請幼兒數(shù)一數(shù)自己一共有多少顆糖果，然后在音樂中結(jié)束本次活動(dòng)。
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