此次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)能夠按照指示來(lái)尋找教室里的物品，并學(xué)會(huì)通過(guò)點(diǎn)來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的個(gè)數(shù)。我把要統(tǒng)計(jì)的物品以表格的形式繪畫(huà)在四開(kāi)的鉛畫(huà)紙上，以小組為單位完成活動(dòng)任務(wù)。
一、以點(diǎn)來(lái)表示數(shù)量，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的記錄方式。
在活動(dòng)的引題部分，我讓小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)今天有幾個(gè)小朋友？男孩子有幾個(gè)？女孩子有幾個(gè)？這個(gè)活動(dòng)在平時(shí)的等待環(huán)節(jié)中我們也經(jīng)常開(kāi)展，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難。那么怎么來(lái)把它記錄下來(lái)呢？這時(shí)，有幼兒說(shuō)把它寫(xiě)下來(lái)。“那你們會(huì)寫(xiě)數(shù)字嗎？”“不會(huì)。”“那怎么辦呢？”在老師的提示下幼兒明白了可以用點(diǎn)數(shù)來(lái)記錄。我在女孩子的一欄用7個(gè)點(diǎn)來(lái)表示有七個(gè)女孩子。為了了解幼兒是否掌握這中記錄方式。在男孩子的一欄中我請(qǐng)了一個(gè)能力中等的幼兒上來(lái)示范。在幼兒的記錄中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：在記錄時(shí)幾個(gè)點(diǎn)的位置太近，都并在了一起。因此在這記錄的方式上我再次示范如何用點(diǎn)記錄得又準(zhǔn)確又清楚。
二、以小組為單位，培養(yǎng)小班幼兒最初的合作能力。
在每個(gè)小組中選出一位記錄員，其他的成員幫助找物品的位置和數(shù)數(shù)。在活動(dòng)前，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒都要積極地參與，哪一組完成地又快又準(zhǔn)確就為哪一組貼上一個(gè)粘紙，作為集體獎(jiǎng)勵(lì)，其目的是培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的第一組和第三、四組的能力相對(duì)比較強(qiáng)。尤其是第一組能?chē)@著小組長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)地找到物品，并一一數(shù)出個(gè)數(shù)，用點(diǎn)數(shù)準(zhǔn)確地記錄下來(lái)。第五組因?yàn)橄裰熘臁⑺伤傻缺容^散漫型的幼兒比較多，在活動(dòng)中這些幼兒都處于游離狀態(tài)。于是，老師就重點(diǎn)指導(dǎo)這組的幼兒。這組的小組長(zhǎng)是小雨，一個(gè)比較文氣的女孩子，她雖然自身在這方面的能力比較強(qiáng)，但在活動(dòng)的中我發(fā)現(xiàn)選她做小組長(zhǎng)是不合適的，她缺乏組織和號(hào)召能力，以至于整個(gè)團(tuán)隊(duì)有點(diǎn)像一盤(pán)散沙。
在這個(gè)相對(duì)比較自由的活動(dòng)中，有個(gè)別平時(shí)比較淘氣的幼兒有會(huì)趁此機(jī)會(huì)自己顧自己玩，但大部分的幼兒都能按照老師的要求，和組里的小朋友一起完成任務(wù)。從記錄結(jié)果來(lái)看，其準(zhǔn)確率還是比較高的。那么如何引導(dǎo)這小部分的幼兒也能很投入地參與到這種小組合作的活動(dòng)中呢？我覺(jué)得可以從這幾方面來(lái)引導(dǎo)：
一、指定特殊的任務(wù)。有些比較散漫的幼兒并非是能力弱，而是自制能力不夠，像小寶、昊昊這些孩子，要把他們放到高度重要的位置，才能發(fā)揮他們的“使命感”，充分參與到游戲中。
二、讓能力強(qiáng)的幼兒引領(lǐng)能力弱的幼兒。像松松、萌萌這些能力比較弱又自由散漫的幼兒，在開(kāi)展這種活動(dòng)時(shí)老師可以指派一名能力較強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他活動(dòng)，實(shí)行幼幼互幫制度。
三、實(shí)行集體獎(jiǎng)勵(lì)分派到個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在這次活動(dòng)中，我以小組為單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，給完成好的小組貼上一個(gè)粘粘紙，但是對(duì)于集體意識(shí)還不是很強(qiáng)的小班幼兒來(lái)說(shuō)這種獎(jiǎng)勵(lì)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上自己得到一個(gè)粘粘紙來(lái)得開(kāi)心。所以，我可以讓每個(gè)成員都得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。
小班的幼兒可以多嘗試開(kāi)展這一類(lèi)的活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展他們的合作能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/610613.html
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