詩歌《海浪撲上來了》散文的意境很美，也很生動，有趣。但班級在欣賞時，感覺在欣賞過程中不是很容易理解，也包括了分段欣賞及分段提問，要經(jīng)過反復(fù)多次的傾聽，部分才能理解，預(yù)設(shè)的也勉強(qiáng)回答。我想，這個教案在上一輪中也曾經(jīng)遇到類似的窘境，分析原因是孩子們沒有詩歌中描寫的親身體驗……

這一輪前，我也預(yù)創(chuàng)設(shè)了一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽聽海浪撲上海灘的聲音，讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感有感性的認(rèn)識，但是，孩子們的反應(yīng)還是如此“木訥”，我想細(xì)細(xì)糾結(jié)，問題還是詩歌中的描寫與欣賞者的經(jīng)歷有著一定的聯(lián)系，倒是該活動后半部分作為拓展或是活動的重心，符合孩子的特點和的，讓孩子們在運(yùn)動的過程中像一朵朵小浪花并對跳遠(yuǎn)活動產(chǎn)生興趣。
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