課前通過對孩子們的觀察發(fā)現(xiàn)我們班級孩子的語言表達(dá)能力和主動表達(dá)的愿望都比較強(qiáng)，他們的想象和表達(dá)常常給老師一個(gè)驚喜。所以這次活動設(shè)計(jì)時(shí)也讓幼兒表達(dá)的比較多，鼓勵他們大膽猜測標(biāo)志在書中的意思。
同時(shí)自己也發(fā)現(xiàn)一些問題也存在一些疑惑。如在環(huán)節(jié)三和四中的拼圖策略運(yùn)用的有效性上�；顒又形沂前才帕谁h(huán)節(jié)四認(rèn)識標(biāo)志以后再進(jìn)行拼圖鞏固。說起為什么要這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是為了增加活動的趣味性，動靜結(jié)合。本來是把這個(gè)拼圖環(huán)節(jié)前置的放在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，先拼再認(rèn)識拼出來的標(biāo)志。但在前期制作教具的時(shí)候欠些考慮把拼圖做的太難，后來擔(dān)心幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)拼不出這些標(biāo)志，所以放在第四環(huán)節(jié)，幼兒有了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以后拼起來相對簡單些操作性強(qiáng)一些。但是這樣一來發(fā)現(xiàn)拼圖環(huán)節(jié)有些多余，對提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)幫助不大。
另外在整個(gè)活動容量來說比較多，中班幼兒可能多了一些。我本來設(shè)計(jì)的想法是活動開始是猜測故事內(nèi)容，然后是認(rèn)識各種標(biāo)志，最后是幼兒根據(jù)認(rèn)識的新標(biāo)志創(chuàng)編故事。上下來發(fā)現(xiàn)內(nèi)容多，最后的環(huán)節(jié)幼兒有些坐不住了，創(chuàng)編故事可以放在延伸活動里進(jìn)行。其實(shí)活動前我也考慮到這個(gè)問題，容量是不是多了一些，也許是這個(gè)繪本故事比較優(yōu)秀的緣故，讓我忍不住想要一下子想把很多的東西都交給孩子。
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