活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽想像和創(chuàng)作《海綿寶寶歷險(xiǎn)記》的故事，并用流暢的線條表現(xiàn)海洋場(chǎng)景和一些海洋生物。

　　2、大膽表述自己創(chuàng)編的故事《海綿寶寶歷險(xiǎn)記》，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海底世界和各種魚(yú)類(lèi)的圖片，《海綿寶寶》課件、《海洋組圖》課件；

　　2、水粉顏料、毛筆、抹布、透明桌墊；

　　3、幼兒事先對(duì)海綿寶寶和海洋的各種動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　幼兒邊觀看《海綿寶寶》課件，邊聽(tīng)故事。

　　教師：現(xiàn)在，我們一起進(jìn)入美麗的海底世界。

　　故事：在美麗的海洋深處，住著可愛(ài)的海綿寶寶和他的朋友們。原來(lái)，是蟹堡王第二家分店的開(kāi)張，可是褲頭村的大新聞，褲頭村的居民們和電視臺(tái)的記者都來(lái)了。就在蟹老準(zhǔn)備宣布新經(jīng)理的時(shí)候，突然……

　　金槍魚(yú)國(guó)王怒氣沖沖地游了過(guò)來(lái)。原來(lái)，金槍魚(yú)國(guó)王的王冠被偷了，國(guó)王認(rèn)定是蟹老板偷走了自己的王冠，還把它賣(mài)到了可怕的貝殼城。當(dāng)然，蟹老板根本就沒(méi)有這么做，可是金槍魚(yú)國(guó)王根本就不相信，他準(zhǔn)備把蟹老板煮熟了……除非有一個(gè)勇敢的人，出發(fā)到可怕的貝殼城去把王冠找回來(lái)，還要把真正的小偷抓住。

　　海綿寶寶第一個(gè)舉起了手，他要救蟹老板一命。

　　“到貝殼城的路可是最危險(xiǎn)的啊，”金槍魚(yú)國(guó)王說(shuō)，“那里有最危險(xiǎn)的海洋動(dòng)物，你能行嗎？”

　　“我知道我能行！”海綿寶寶發(fā)誓說(shuō)，“我們一起去把王冠找回來(lái)吧，派大星。”海綿寶寶堅(jiān)信自己是一個(gè)勇敢的人——當(dāng)經(jīng)理也沒(méi)問(wèn)題。

　　二、問(wèn)題串聯(lián)。

　　引發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

　　1、海綿寶寶在去貝殼城的路上會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？

　　2、 海綿寶寶回想出什么好辦法克服這些困難呢？

　　3、他最后能不能抓到小偷呢？

　　4、 幼兒分組討論（三人一組），并派代表講述自己創(chuàng)編的故事。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　1、介紹繪畫(huà)材料和要求

　　（1）三人一組，在透明的桌墊上作畫(huà)，可在兩面作畫(huà)。

　　（2）毛筆上不能蘸不同的顏色，如果手上蘸到顏料，可以用旁邊的抹布擦拭；

　�。�3）在繪畫(huà)之前，同一組的小朋友一定要商量好，相互合作繪畫(huà)。

　　2、 幼兒分組作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，并播放海洋背景音樂(lè)。

　　四、觀賞評(píng)析作品

　　1、老師帶幼兒一起做海里的魚(yú)一起和海綿寶寶歷險(xiǎn)；

　　2、老師將幼兒創(chuàng)編的故事融合，并完整地講述故事。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用電教手段和透明的桌墊相結(jié)合給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的海底世界，并通過(guò)幼兒熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》的故事激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣�；顒�(dòng)中幼兒能大膽創(chuàng)編《歷險(xiǎn)記》的故事內(nèi)容，并且想出了很多好辦法幫海綿寶寶解決遇到的問(wèn)題，孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的狀態(tài)是自由和快樂(lè)的，這也是我所追求的活動(dòng)狀態(tài)。

　　當(dāng)然，在這節(jié)活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題。比如，幼兒的作品與表達(dá)之間出現(xiàn)了一些差距。有一組小朋友在繪畫(huà)的時(shí)候只畫(huà)出了海綿寶寶遇到了水母和鯊魚(yú)，卻沒(méi)有畫(huà)出遇到之后的歷險(xiǎn)和解決過(guò)程。這需要老師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中給予及時(shí)地關(guān)注和提醒。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/561115.html

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