在進行〈大和小〉主題的三周時間里，我班能根據(jù)年齡特點，從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系的與大小有關(guān)的活動，并取得了良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗，積極參與到活動中。幼兒對很多東西由小變大的“變化”如：通過放大鏡觀察很多東西都變大了、打氣筒會把氣球變成不同的造型等都很感。這些來源于生活的活動易于讓幼兒接受和積極參與。我們還能充分調(diào)動每位主動參與到活動中來，看到們的表征表現(xiàn)之后，每周周末他們都會問同一句話“老師，下個星期還要給孩子帶點什么？（活動需用物品）” 通過一系列的主題活動和在活動中進一步鞏固，戶外活動的深化體驗之后，幼兒能用比較的方法區(qū)別大小明顯的兩個物體，知道不同的物體也有大小之分。在體驗到身體某部位變大和縮小之后，他們能用不同的方法比出兩個物體之間的大小，對事物有了粗淺的從不同角度思考的認識。

其實主題活動目標不僅僅是在活動中完成的，我們在活動中都有滲透，同時區(qū)域活動和戶外活動是和主題活動相互裨益的。在進行主題活動的同時，幼兒良好的行為和對事物的理解都是應該關(guān)注到的。進行主題活動中我深切感到教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的力。 如何讓幼兒最大限度的受益，這是我努力的方向。這不僅僅是為了主題活動的進行，更是為了我幼兒教師的職責！
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