活動(dòng)思路語(yǔ)言《春天來(lái)啦》是一個(gè)任何年齡階段都能夠都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了"大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法"，在幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)以及通過(guò)幼兒自己的五官真實(shí)的感受春天的變化，幫助幼兒了解春天的變化；活動(dòng)的難點(diǎn)在于：幫助幼兒了解春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，針對(duì)此難點(diǎn)，我將萬(wàn)物復(fù)蘇實(shí)體化，利用花開(kāi)、綠草、柳樹(shù)青了的圖片來(lái)幫助幼兒理解春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，欣欣向榮的姿態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)1.感受春天的氣息，喜歡春天美麗的景色2.能夠大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，并能大膽的和同伴交流3.知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，并了解春天里花開(kāi)、草綠、雪化等基本特征活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒去戶(hù)外春游，找找春天大自然的變化知道一年四季分別為春天、夏天、秋天、冬天物質(zhì)準(zhǔn)備：《春天在哪里》的音樂(lè)、大型的春天的景色掛圖、每句詩(shī)歌的情景圖、鳥(niǎo)叫聲、雷聲、小河流水的聲音活動(dòng)過(guò)程1、分段播放《春天在哪里》的音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天啊老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，豎起你們的小耳朵，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是發(fā)生在什么季節(jié)里的？
提問(wèn)：聽(tīng)完了這句，現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)了歌曲里面唱的是什么季節(jié)里發(fā)生的事��？
那我們接著往下聽(tīng)，看看春天里有些什么東西？
前幾天我們一起春游的時(shí)候，除了剛剛我們?cè)诟枨锫?tīng)到的，還有沒(méi)有小朋友記得春天里還有什么東西�。�
2、出示掛圖，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)等五官活動(dòng)感受春天的變化（1）看圖片，說(shuō)說(shuō)春天的東西，教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言做總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看春天里到底有沒(méi)有小朋友剛剛說(shuō)的那些東西和變化呢？找到了，可以和你旁邊的好伙伴說(shuō)說(shuō)，然后舉手告訴老師（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他在圖中看到的東西，教師用詩(shī)歌中的句子做總結(jié)，并讓幼兒跟讀，如：某幼兒說(shuō)看到綠綠的小草，教師就用"小草綠啦"的句子總結(jié)等等）（2）用耳朵聽(tīng)春天的聲音，教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真厲害，用眼睛一看，就發(fā)現(xiàn)了春天的變化，老師除了帶來(lái)了春天的圖片，還帶來(lái)了春天的聲音，那現(xiàn)在老師要來(lái)考考小朋友，看你們的小耳朵是不是跟你們的小眼睛一樣厲害！是不是也能用耳朵聽(tīng)出春天的變化。
現(xiàn)在請(qǐng)豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)，這是什么聲音？
（請(qǐng)幼兒回答自己聽(tīng)到是什么聲音，教師用詩(shī)歌中的句子總結(jié)，如：某幼兒回答聽(tīng)到的是打雷的聲音，教師就立即總結(jié)說(shuō)"雷聲響啦"）3、導(dǎo)出詩(shī)歌，并用分組圖片幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真是太幫了，用小眼睛和小耳朵一起找出了春天的變化，現(xiàn)在請(qǐng)朋友仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)春天的變化，春天來(lái)啦，冰雪化啦，雷聲響啦，小河流啦，柳樹(shù)青啦，小草綠啦，山雀叫啦，春天來(lái)啦！
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起用嘴巴讀讀春天的變化，比一比，看是老師的聲音好聽(tīng)呢，還是小朋友的聲音好聽(tīng)。（幼兒跟著教師分句朗誦，教師將相應(yīng)的情景圖片按順序貼在黑板上，幫助幼兒記憶詩(shī)歌）教師帶讀兩至三遍玩句子接龍游戲，老師讀上半句，幼兒接下半句分組朗誦，多形式練習(xí)詩(shī)歌（男讀上半句，女接下半句，男女比賽等等）4、創(chuàng)編《春天來(lái)啦》的手指游戲，幫助幼兒更進(jìn)一步記憶詩(shī)歌小朋友讀了這么久，都是用嘴巴在讀，現(xiàn)在老師教小朋友一起用手和嘴巴一起來(lái)讀這首詩(shī)歌吧�。◣ьI(lǐng)幼兒邊讀邊做動(dòng)作，兩遍）5、情感遷移：剛剛詩(shī)歌里面說(shuō)了春天里很多美麗的花朵開(kāi)了，那小朋友們好孩子可不可去摘花啊？（教師總結(jié)：花朵開(kāi)放，是給小朋友看的，如果小朋友把花朵摘了，那其他的人就看不到美麗的花朵了，所以好孩子是不可以摘花的）活動(dòng)延伸今天呢我們的活動(dòng)就到這里了，小朋友可以回家后和爸爸媽媽一起去戶(hù)外找找春天里還有哪些變化，找到了來(lái)幼兒園時(shí)可以和老師以及小朋友們說(shuō)說(shuō)！
活動(dòng)反思根據(jù)詩(shī)歌篇幅長(zhǎng)短，以及目標(biāo)的制定，我將該活動(dòng)放在了中班，首先，詩(shī)歌篇幅只有四句話，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，而小班幼兒對(duì)于春天的生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以我將之放在中班；其次，目標(biāo)的制定，中班幼兒應(yīng)該要學(xué)會(huì)了跟人交流，并且大膽的，口齒清晰，表達(dá)自己的想法，而小班則只是試著、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，所以，活動(dòng)目標(biāo)第二點(diǎn)是完全可以達(dá)到的；根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，第三點(diǎn)目標(biāo)也是能夠達(dá)到的。
其次，活動(dòng)前準(zhǔn)備，無(wú)論是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（提前帶幼兒春游，了解春天的特征）還是物質(zhì)準(zhǔn)備都很充沛。
最后，活動(dòng)過(guò)程中，融入了音樂(lè)《春天在哪里》，美術(shù)（圖片欣賞），游戲，以及社會(huì)（告訴幼兒不能采摘花朵），科學(xué)（春天的特征）等，多元整合，以語(yǔ)言為主，其他領(lǐng)域?yàn)檩o，全面發(fā)展幼兒多方面智能；通過(guò)五官中眼、耳朵真實(shí)的感受春天的變化；活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主，通過(guò)幼兒自己的發(fā)現(xiàn)找出春天的變化，教師只是在旁輔導(dǎo)加以總結(jié)，而不是傳統(tǒng)的教師講幼兒聽(tīng)模式，通過(guò)活動(dòng)，幼兒會(huì)得到自信和成就感；在組織形式中，也采用了多種方法，如：教師傳授、句子接龍、男女幼兒分讀、分組讀等多種形式，并且通過(guò)圖片，游戲幫助幼兒記憶理解，丟棄了傳統(tǒng)的教師一整節(jié)課下來(lái)都是教一句，幼兒跟讀一句的模式。在活動(dòng)的最后還設(shè)置了一個(gè)延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后和父母一起尋找春天的變化，這樣，就把教育的責(zé)任和義務(wù)延伸到了家庭、大自然中，而并不僅僅局限于教師和課堂。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/557194.html
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