設(shè)計意圖：
歌曲《母雞孵蛋》共四段，旋律重復(fù)，歌詞有趣。幼兒在傾聽、演唱時會對雞蛋數(shù)量的變化充滿好奇和期待，而這份好奇和期待又會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，保持學(xué)唱歌曲的興趣。歌曲傳遞了母雞孵蛋時與蛋寶寶、小雞之間的暖暖愛意，非常適合小班幼兒欣賞和學(xué)唱。
活動共分四個環(huán)節(jié)。首先，教師引導(dǎo)幼兒觀看母雞孵蛋的視頻，激活幼兒的已有經(jīng)驗并豐富其感性認(rèn)識。其次，教師借助教具示范演唱，讓幼兒充分感受歌曲的趣味性，激發(fā)幼兒對歌曲的喜愛之情。教具的巧妙呈現(xiàn)還幫助幼兒理解了歌曲中雞蛋的數(shù)量變化及其隱含的數(shù)量關(guān)系。再次，教師創(chuàng)設(shè)母雞孵蛋的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在角色扮演中演唱歌曲，讓學(xué)唱不再枯燥乏味。最后，教師順應(yīng)幼兒喜歡變化的心理，讓幼兒天馬行空地想象雞蛋的數(shù)量，嘗試替換歌詞進行演唱，體驗改編的樂趣，滿足自主表達表現(xiàn)的愿望。
目標(biāo).
1.欣賞歌曲，感受歌曲的趣味性。
2.樂意演唱歌曲，在唱唱數(shù)數(shù)中感知數(shù)量關(guān)系。
3.樂意用說、唱的方式表現(xiàn)對歌詞內(nèi)容的想象和改編。
準(zhǔn)備：
1.母雞、小雞圖卡。
2.母雞孵蛋的配樂視頻，歌曲音帶，錄音機。
3.不同大小的塑料地墊若干塊。
過程：
一、律動“小雞捉蟲”
1.交待活動內(nèi)容。
師：今天老師想邀請你們一起做扮演小雞、母雞的游戲。我們先扮演小雞到草地上去散步、捉蟲吧。
2.引導(dǎo)幼兒討論：我是一只怎樣的小雞。
(1)教師表現(xiàn)小雞的一個造型，告訴幼兒：“我是一只愛美的小雞。”
師：看，我做了一個什么動作?猜猜看，我是一只怎樣的小雞?
師：告訴你們吧，我是一只愛美的小雞。
(2)教師根據(jù)幼兒的性別、衣著、表情、動作猜測幼兒所扮演的是怎樣的小雞。
師：現(xiàn)在，你們也做一個動作，我來猜猜你是一只怎樣的小雞。(比如：你是一只神氣的小雞吧?你是一只愛穿花裙子的小雞嗎?你是一只愛笑的小雞吧?你是一只胖胖的小雞吧?)
(3)請幼兒說說自己是一只怎樣的小雞。
(析：猜一猜、說一說的環(huán)節(jié)，既營造了安全的心理氛圍，又帶給幼兒新奇感。教師用欣賞的眼光看待幼兒，表達了對幼兒不同表現(xiàn)的接納和理解。幼兒感受到被關(guān)注和被喜歡，從而敢于在活動中表達表現(xiàn)。)
3.和幼兒合著律動音樂的節(jié)拍，表現(xiàn)小雞散步、捉蟲的情景。
二、觀看母雞孵蛋的視頻，激活已有經(jīng)驗并豐富其感性認(rèn)識
1.了解幼兒關(guān)于母雞孵蛋的已有經(jīng)驗。
師：你們知道小雞是怎么出生的嗎?
師：你們看到過母雞孵蛋嗎?母雞是怎么孵蛋的?
2.引導(dǎo)幼兒觀看視頻，了解母雞孵蛋的過程。
師：你看到了什么?小雞是怎樣的?有幾只小雞?
(析：視頻呈現(xiàn)了母雞孵蛋時的真實情境，將孵蛋過程直觀生動地展示在幼兒面前。視頻既激活了幼兒的原有經(jīng)驗，又激發(fā)了幼兒的好奇心，帶給幼兒全新的體驗。富有美感的視頻畫面配以優(yōu)美的樂曲，凸顯了情趣美。)
三、感受歌曲的趣味性，感知歌詞中的數(shù)量關(guān)系
1.請幼兒欣賞歌曲第一遍。
師：你喜歡歌曲中的哪一句?
(析：每個幼兒初次聽歌曲的感受會有所不同，有的喜歡前奏中的母雞叫聲。有的喜歡“母雞在孵蛋”這一樂句，有的則喜歡歌曲結(jié)尾部分。請幼兒說說喜歡的樂句，既給了幼兒自主表達的機會，又激發(fā)了幼兒對歌曲的喜愛之情。)
2.請幼兒欣賞歌曲第二遍。
師：母雞孵出了幾個蛋?
(析：教師的這一問題看似封閉，其實答案是開放的。歌曲每一段中母雞孵蛋的個數(shù)不同，所以幼兒會有“一個”“兩個”“三個”“四個”等多種回答。教師通過這一提問引導(dǎo)幼兒把關(guān)注點落在數(shù)量的變化上。)
3.邊演唱歌曲邊出示小雞圖卡，引導(dǎo)幼兒感知歌詞中的數(shù)量關(guān)系。
師：母雞每次孵的蛋一樣多嗎?
師：第一次幾個?第二次幾個?第三次幾個?第四次幾個?哪次最多?
(教師引導(dǎo)幼兒逐一點數(shù)小雞圖卡。)
師：第一次孵出1個蛋，第二次孵出2個蛋，1個多還是2個多?2個比1個多幾個?
師：第二次孵出2個蛋，第三次孵出3個蛋，2個多還是3個多?3個比2個多幾個?
師：第三次孵出3個蛋，第四次孵出4個蛋，3個多還是4個多?4個比3個多幾個?
(析：按階梯狀擺放的小雞圖卡清晰地呈現(xiàn)了歌曲中雞蛋數(shù)量逐次遞增的關(guān)系，把抽象的數(shù)量關(guān)系直觀形象化了。教師的問題設(shè)計圍繞手口一致點數(shù)后說出總數(shù)、比較多少、感知多1少1的關(guān)系等數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)，由淺入深，使幼兒的思維能力得到了提升。)
4.扮演母雞在“雞窩”里邊孵蛋邊表演唱。引導(dǎo)幼兒跟唱。
師：我是一只會唱歌會孵蛋的母雞，每次我都會孵出不同數(shù)量的小雞，讓我邊唱邊數(shù)吧。
(教師扮演母雞，邊唱邊在地上擺出小雞圖卡，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)小雞的數(shù)量。)
(析：教師把塑料地墊當(dāng)作雞窩，借助簡單的道具、豐富的肢體動作，把歌曲的情趣美呈現(xiàn)給幼兒，傳遞了濃濃的藝術(shù)美，為幼兒的模仿樹立了榜樣，也激發(fā)了幼兒扮演母雞演唱的興趣。)
四、扮演角色，演唱歌曲
1.邀請個別幼兒和教師一起扮演母雞，表現(xiàn)母雞孵蛋的情景，引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱。
師：誰愿意扮演母雞在我的雞窩里孵蛋呀?讓我們做一只會唱歌、會孵蛋、會數(shù)蛋的母雞吧。
(析：邀請個別幼兒表演的方式避免了練習(xí)帶給幼兒的壓力，激發(fā)了幼兒參與的積極性。同時，個別幼兒的表演又為其他幼兒提供了模仿的機會。)
2.請全體幼兒扮演母雞，自主選擇塑料地墊作雞窩進行表演唱。
3.請幼兒交換“雞窩”進行表演唱。
(析：教師創(chuàng)設(shè)了母雞孵蛋的游戲情境，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動機，使每個幼兒都樂于表達表現(xiàn)。)
五、嘗試替換歌詞并演唱
1.拓展幼兒對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識。
師：母雞最后一次孵了4個蛋，要是再多孵一個蛋是幾個呢?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)數(shù)量的小雞圖卡，下同)母雞孵出5個蛋，比5個多一個會是幾個呢?母雞孵出6個蛋，比6個多一個是幾個呢……
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱經(jīng)過改編的最后一個樂句。如“孵出5個蛋”“孵出6個蛋”等。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己對于孵蛋數(shù)量的想象，嘗試演唱替換后的樂句。
師：母雞孵的蛋越來越多了。如果你是母雞，你想孵出幾個蛋?我們來唱一唱。
(析：教師通過提問給了幼兒想象的空間，通常幼兒想象的數(shù)量都比較大，如一百個、一千個、一萬個……他們喜歡通過大的數(shù)量來顯示自己的強大。這個環(huán)節(jié)進一步激發(fā)了幼兒參與活動的主動性和積極性，滿足了幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲。)
(利用身邊的東西開發(fā)孩子大腦)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/552639.html
相關(guān)閱讀：小班韻律活動：頑皮的小手
小班音樂游戲教案 藏貓貓
小班奧爾夫音樂教案：TEDDY 的花園
音樂教學(xué)活動《玩具進行曲》
穿大鞋真有趣(音樂)