主題的由來：
繪畫活動時，我發(fā)現(xiàn)班上小朋友的油畫棒中白色的油畫棒都是嶄新的，黑色筆也是偶爾使用。一幼兒對我說：“老師，這白色的油畫棒一點用也沒有�！痹S多幼兒也隨聲附和�？吹竭@樣的情景，我愣住了。可不是嗎，繪畫時，孩子們總是醉心于選擇鮮艷的色彩作畫，教師也希望孩子的畫是五彩繽紛的。教學中也是如此，從小班開始，教師就是先教會幼兒認易吸引幼兒的艷麗的色彩。到了中、大班，由于受教師提供的白色畫紙的限制，白色油畫棒根本無用武之地，而反差鮮明的黑色又容易帶給幼兒的厭惡之感，久而久之，這黑白兩色便成了被老師和幼兒遺忘的色彩。即使問起幼兒為什么不喜歡，幼兒的回答也是：“它們不好看�！毕矏埘r明色彩是孩子的天性，但大班的幼兒對色彩應(yīng)有更進一步的認識，要讓他們知道黑與白等顏色，同樣能表現(xiàn)出極具變化的對比美與層次美，同樣能繪制出美麗而又充滿韻味的圖畫，讓他們知道我們的世界是五顏六色的。因此，我們設(shè)計了本課題。
活動一：我喜歡的顏色
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒能夠表達出自己的想法
2、初步能認識顏色
活動形式：集體形式。
活動準備：
1、各種顏色的正方形的電光紙。
2、小標記、膠棒。
活動二：我的顏色小人
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒會使用透明膠條與雙面膠的能力。
2、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。
3、鞏固認識顏色。
活動形式：在美工區(qū)進行。
活動準備：
1、美工區(qū)的廢舊物品。
2、為幼兒準備各色的紙和教師已折好的手、腳。
活動三：有趣的顏色
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，
2、通過活動，是幼兒體驗到玩色的快樂。
活動形式：活動區(qū)
活動準備：大小適當?shù)氖^，紅黃藍顏料，白紙
活動四：黑與白
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)生活中色彩相反的事物。
2、能在自己喜歡的圖案上用黑、白色進行裝飾。
活動準備：
1、請幼兒帶來黑、白色圖案的物品，將教室一角布置成“黑白博物館”。
2、黑白色卡紙、油畫棒。
活動五：黑白刮畫
活動目標：
1、認識黑白對比色，感受黑與白色彩明暗的強烈對比，學習使用對比色。
2、嘗試使用對比色創(chuàng)意地作畫。
活動準備：
1、黑色、白色畫紙，白色、黑色油畫棒、已經(jīng)欣賞過黑白畫作品、色相環(huán)。
2、無油的圓珠筆或牙簽
活動六：碾碾轉(zhuǎn)
活動目標：1、引導幼兒對顏色的探究。2、通過活動，增強幼兒動手操作的興趣。
活動形式：集體
活動準備：自制的碾碾轉(zhuǎn)、硬紙、水彩筆、油畫棒
活動七：五顏六色
活動目標：
1、引導幼兒主動探究事物的能力，
2、引導幼兒會用五顏六色形容周圍事物。
活動形式：活動區(qū)中進行。
活動八：環(huán)保小天使
活動目標：初步培養(yǎng)幼兒不亂丟東西。
活動形式：集體
活動準備：電腦、光盤。
主題反思：
幼兒藝術(shù)教育是培養(yǎng)審美能力的啟蒙教育�！队腥さ念伾愤@一主題活動，通過對色彩的認識和利用生活中熟悉的物品讓幼兒進行觀察、交流、分享，豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣。其中“美麗的刮畫”，教師鼓舞性激勵和引導性啟發(fā)為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會，那些稚嫩而新穎的創(chuàng)造性表現(xiàn)和不拘一格的繪畫作品，賦予了幼兒滿足感和成就感。
本活動的開展，使幼兒對色彩有了更進一步的認識，知道世界是美麗的、五彩繽紛的，且黑色與白色同樣能表現(xiàn)出極具變化的對比與層次美，同樣能繪制出美麗又充滿韻味的圖畫。教師抓住幼兒好奇的特點，利用“魔術(shù)師”這個角色，啟發(fā)他們看“變化”、說“變化”，主動去發(fā)現(xiàn)“魔術(shù)”的秘密，從而激發(fā)了幼兒的探索欲望。在學習過程中，不僅發(fā)展了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、操作能力，更重要的是幼兒的審美能力、審美情趣有了逐步的提高。刮畫活動滿足了不同能力的幼兒獨立創(chuàng)作的愿望，并賦予他們自由發(fā)揮的空間，使他們體驗到創(chuàng)作成功的喜悅。
通過提供黑色、白色筆進行對比作畫，幼兒不僅掌握了通過涂色，感知黑、白色搭配畫面產(chǎn)生的清晰感和層次感，，而且還學會了用白色（黑色）進行點、線、面變化的裝飾方法，使幼兒知道繪畫時在黑色畫紙上用白色筆或在白色畫紙上用黑色筆作畫，通過深淺變化和點、線、面的變化，同樣可以畫出美麗的畫。
對運用黑白色不同的畫紙和筆產(chǎn)生的強烈黑白對比有了感性的認識，由此也改變了對白色筆、黑色筆不知如何使用的觀念。在彩色畫中，幼兒逐步開始有意識地運用黑色與白色加以點綴，如在許多艷麗的色塊邊適當?shù)剡\用黑或白的色塊，使艷麗的色彩更加醒目，又有層次感。黑白畫中，還提高了幼兒對線條的駕馭能力，我發(fā)現(xiàn)幼兒使用黑或白的單色時，為使畫面有變化，會更多的運用點、直線、曲線、塊面進行花紋的裝飾，從而培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。孩子們在經(jīng)過一系列的黑白繪畫以后，知道了繪畫紙與筆的多種運用，進而考慮對作畫工具的選擇。如他們要求教師在美術(shù)角上提供深色畫紙，自己則選擇淺色的筆（淡黃、粉紅、粉藍等）進行作畫。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/550056.html
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