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　　設計意圖

　　為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒的投入感和參與感，又能讓幼兒有機會和時間調整已有經驗，理清故事脈絡。根據圖片將零星的語言信息材料組合成簡單的句子

　　教學目標：

　　1．能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

　　2．學會準確、完整地描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人。

　　3．學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。

　　教學準備：

　　1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

　　2、電腦、音樂光碟。

　　3、幼兒用書。

　　教學重點與難點：

　　理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的在別人困難的時候應幫助別人。

　　教學方法與手段：

　　直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

　　教學過程：

　　一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好

　　教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容。

　　1．“這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？”幼兒自由回答。

　　2．“這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”幼兒自由交談，引出主題。

　　3．“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看。”

　　二、教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。

　　1. 教師出示圖1并提問：

　　a、圖上有什么？

　　b、小螞蟻在干什么？

　　c、你猜猜它在想什么？

　　2．教師出示圖2并提問：

　　a、發(fā)生了什么特別愉快的事？

　　b、你是從哪里看出來的？教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。

　　3．教師出示圖3并提問：

　　a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現了誰？

　　b、小蝴蝶為什么哭？

　　c、小螞蟻做了什么？

　　4．教師出示圖4并提問：

　　a、小螞蟻為什么要這么做？

　　b、小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶。

中班語言教案《小螞蟻和蒲公英》